觉的十八大报告明确指出：＂把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人＂，并强调＂注重人文关怀＂。髙中生是祖国的未来和民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的生力军。

新时期的高中生，具有较强的独立意识、鲜明的个性色彩和丰富的精神需求，同时也面临着许多思想或也理的困惑。高中生思想政治教育理应从高中生的精神需求和实际情况出发，强化其人文关怀。然而由于多种原因的影响，目前高中生思想政治教育的人文关怀意蕴不强，往往给人＂冷冰冰＂、＂与我无关＂的感觉，甚至受到高中生的厌烦、抵触，因而其效果就不尽如人意。因此，加强高中生的思想政治教育，必须强化人文关怀，关也、爱护、尊重和服务于高中生。如何强化高中生思想政治教育的人文关怀，更好地促进高中生全面而自由的发展，是当前高中生思想政治教育的重要课题，也是本文研巧的主题。

一、高中生思想政治教育人文关杯的内涵

人文关怀是指一种人文素质和人文精神为核屯、，基于理性和仁爱，倡导个人的自由、平等、博爱、人格尊严、兴趣爱好、层次需要，进而实现人的价值和全面发展的理念。人文关怀的内涵十分丰富，包含了对人的主体地位与主观能动性的认可，对人的精神追求、人格尊严的认同，对人的基本需求、生存状态的关注。简言之，人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关屯、人、爱护人、尊重人、服务人。

思想政治教育作为一种化会实践活动，其目的不仅是要把受教育者培养成符合一定社会要求的公民，从而保证社会生活的稳定与延续，而且也是要把受教育者培养成具有个性、能更好地实现其人生价值的全面发展的人，两者内在是统一的。思想政治教育在本质上是一种关于人的学问，它所关注的是人的本质、人的价值、人生理想等本质性和终极性的问题。如人们经常会从哲学维度去思考＂我是谁＂、＂我为何而活＂、＂人生的意义是什么＂等问题，这些问题体现出人对自身存在意义与价值的探讨，是关于人的本源性问题的思考。人总是渴望用不同的方式试图超越肉体Ｗ及认知的局限，探究人的终极价值和意义，对人存在的终极目的与追求的思辨与确认，这些活动折射出思想政治教育对于人的终极关怀。

思想政治教育的人文关怀是对人自身的存在和发展中所遇到的各种问题的关注、探索和解答，所体现的是一种人文精神。高中生思想政治教育人文关怀，是指在思想政治教育过程中人文主义精神为指导，倾向于对高中生的个性关怀，强调维护高中生的人性尊严和个性解放，主张自由平等和实现高中生的自我价值与全面发展的一种价值取向。从价值论来看，思想政治教育人文关怀表现为思想政治教育人文价值，思想政治教育人文关怀是一种动态性、具体化的实践活动，思想政治教育人文价值是一个静态性、抽象化的理论目标。思想政治教育人文价值目标是通过具体的思想政治教育人文关怀活动而实现的，思想政治教育的人文价值集中体现在思想政治教育的人文关怀中。

二、高中生思想政治教育人文关怀的表现

１．满足高中生的发展需要

马克思认为，需要是人的本性，他指出：＂需要的发展是人的本质力量的新的证朗和人的本质的新的充实＂。高中生正处在人生迅速发展的阶段，需求丰富且多样化，在思想政治教育中强化人文关怀，能更好地满足其发展需要，从而促进其健康成长。

２．提高高中生的思想品德水平

提高高中生的思想品德水平，是高中生思想政治教育的重要任务，强化高中生思想政治教育人文关怀有助于提高其思想品德水平。在对离中生进行思想政治教育的过程中，对高中生的思想冲突、道德困境给予人性化、人情味的关注，关也高中生在学习和生活过程中出现的问题并给予其确实的帮助，有助于提髙高中生在思想品德发展中的主体性和能动性，使其自觉地提高自身的思想品德水平。

3.増强高中生的心理健康素质

高中生思想政治教育人文关怀有助于高中生也理问题的疏导。教育者在对高中生进行教育的过程中，通过解择、说明、理解和支持，恰当地运用沟通方式，影响高中生的也理状态，改变其认知、态度、信念和行为，帮助其解决也理问题，从而能够有效达到提高髙中生也理健康水平的目的。

４．巧起高中生对生命的尊重与爱护

高中生充满生机与活力，他们正处在生理和也理的急剧变化中，对生命有着太多的疑问。在高中生思想政治教育过程中注入人文关怀，有助于解释各种生命现象，帮助高中生树立起对自我和他人生命的尊重与爱护，帮助高中生理解生命的意义与死亡的意义，帮助高中生树立起人生理想，并鼓励他们在有限的生命里为理想奋斗，优异的成绩告慰庄严的生命。

５．促进高中生的全面发展

人文关怀贯穿于马克思主义理论的始终，是马克思主义的基本维度。人的全面发展既是人自身和社会发展的最高价值和理想，也是思想政治教育的终极目的，为了达到这一终极目的，在这一过程中就必须坚持人文关怀。高中生思想政治教育的人文关怀就是要用最真孽的情感来感染、感动、感化高中生，促成其全面发展。

三、强化高中生思想政治教育人文关杯的对策

强化高中生思想政治教育人文关杯是一项复杂的系统工程，需要在教育理念、保障机制、载体环境等方面采取措施。只有这样，人文关怀才能在高中生思想政治教育中充分体现出来。

（一）坚持＂人为本＂理念，将＂人文关怀＂精神渗透到教育实践中

＂思想政治教育以人为本，即追求对人自身的关照、关怀，这是思想政治教育的本源、本体、本性和根本。思想政治教育人文关怀，旨在全面完整地关也人、发展人、提升人。＂人为本＂、＂人文关怀＂的理念既是人们对高中生思想政治教育的理性认识和理想追求，也应是高中生思想政治教育的指导思想。

（二）提高高中思想政治教育者的综合素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》指出：教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。加强高中生思想政治教育人文关怀，建设具有人文关怀素养的思想政治教育教师队伍至关重要。教师彼誉为＂人类灵魂的工程师＂，社会对教师的职业期待非常高。只有高尚和伟大的教师灵魂才能培育高尚和伟大的学生灵魂，＂给学生一林水，教师要有一桶水＂。

（三）优化高中生思想政治教育人文关坏的途径和方法

途径和方法对于强化高中思想政治教育人文关怀具有重要意义。优化途径和方法是强化高中思想政治教育人文关怀的重要举措，也是提高高中生思想政治教育实效性的内在要求

（三）加强高中教育改革，为思想政治教育人文关怀提供良好的制度条件

这一要求的基本精神就是要在教育科研单位去行政化。教育去行政化改革，就是要让学校回归教育本位，按教育规律办学，排除外部和内部因素对教育的干扰和制约，让学校回归育人本位。教育去行政化，政府有责，学校自身也有责。从政府来讲，要依法保障对高中的投入，解决学校办学条件简陋、师资素质不高、发展不均衡等问题；政府部耍依法管理教育，不得违反教育法律法规，直接干预学校的办学，动辄用行政权力，对学校指手画脚；政府部口要监督学校依法办学，对违规行为要及时干预。从高中学校自身来讲，要加强民主管理，保证教职工充分行使民主权利并参加学校的管理活动；要坚持社会主义民主，集中广大教职工的智慧来管理学校，保障教职工有参与管理学校的权利，有监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。只有这样，才能使人文关怀渗透到高中教育的方方面面，使思想政治教育的人文关怀得到更好地体现。