谈到教育，十个家长中往往有九个会叹息。无论是给小孩讲解数学作业时的声量和血压，还是在学校放学前，家长们互相探问对方给孩子报了多少辅导班的克制，都让每个家长深陷焦虑的漩涡之中。人们常说，在教育内卷面前，人人平等。但也有人说，即使是有良好教育和双方均为高知的父母，也无法摆脱教育的焦虑——这是真的吗？

的确，在竞争性的考试制度下，教育水平经常以分数作为衡量标准。然而，离开学校后，个人的成长和发展逐渐转变为更加依赖于个人的主观能动性。相较于集体学习的模式，个人习惯的影响更为深远，并贯穿于一个人的生活。愈来愈多80后、90后父母认识到了这一点，他们中有很多人尝试跳出传统的教育模式，并针对自己孩子的特点制定了个性化的教育方案。陈铭，这个刚刚成为三个孩子父亲的“奶爸”，就是其中一位。

作为公众心目中善于言辞、逻辑严密的代表，陈铭曾被教育问题所困扰：是否应该让自己的孩子学习奥数，不断刷题，走上前人走过的道路？然而，随着时间的推移，陈铭逐渐认识到，世界上并没有一种通用的、所谓的“最佳教育方式”。即使在年龄相近但性格迥异的老大和老二身上，教育方法也必须因人而异。根据每个孩子的具体情况进行个性化定制，或许是解决教育焦虑的更佳途径。

1.教育的目的，可不是牺牲孩子的好奇心

陈铭第一次深切感受到“教育内卷”的影响，不是来自外界的压力，而是来自刚上小学三年级的老大。他记得那天，老大突然对他说道：“爸爸，你能为我报一个英语班吗？我最好的两个朋友都请了家教，有时候老师讲得太快，我跟不上。”这让他意识到，周遭的教育环境已经让孩子们感受到了压力，并开始主动寻求进一步的提升。

听到孩子要求报班的话语，老一辈家长通常会第一时间觉得是孩子在学校没有好好学习。但是对于陈铭来说，自己的学习经历让他对补习有着一种说不出的焦虑。他曾经被强迫着学习奥数，早早地开始了1对1的数学补习，甚至在五年级时获得了全国奥数一等奖，高考数学也考了140多分。然而，即使有这样的成绩，他仍然在填写大学志愿时选择了新闻与传播专业，希望能够与数学彻底告别。

作为父亲，回想起自己的教育经历，陈铭有了更多的思考。他说：“数学为我建立了一个良好的逻辑基础，这个基础在我的不同经历中都发挥了很大的作用，包括应试、辩论和做主持等。但是，它也带给我很多痛苦的回忆，甚至让我有些厌恶。”

经过和妻子深思熟虑的讨论，陈铭决定不替老大报补习班。他对老大说：“如果在课后有听不懂的地方，试着问老师。如果还是不懂，你可以来问我和妈妈，因为我相信你。我不想为了让你在三四年级得到一个学科的优势，而付出对一个学科失去兴趣的代价。”他希望孩子能够保持对学习的热情，而不是过早地陷入应试教育的漩涡。

在陈铭看来，单纯地传授知识不如教会学生如何独立思考和解决问题。失去了好奇心的学习就像一艘没有帆的船，无法掌握成长的方向，最终只能随波逐流。孩子们总要长大，他们需要独自面对未知的汪洋大海。因此，陈铭注重培养孩子们的自我学习和思考能力。

有趣的是，陈铭对老大和老二的教育方法截然不同。对于性格相对文静的老大，陈铭喜欢扮演启发者的角色。例如，在讨论一道关于四合院的数学应用题时，他从院子的一进二进聊到了西厢房，又扯到了《西厢记》，最后还是老大主动说：“爸爸，你不要再讲了，你讲我就要熬夜做作业了”，无形中锻炼了她的自我管理能力。

对于好动心极强的老二，陈铭则为她准备种种释放活力的兴趣班，“滑雪、篮球、游泳、夏令营，除了补习班，其他的只要她想上，我就让她上”。这种个性化的教育方式让她能够充分发掘自己的潜力。

至于刚刚出生的老三，陈铭虽然还没太多想法，但已经早早预留出了他自己的独立房间。他认识到即使是相同的父母、相同的成长环境，小孩子的性格也存在着千差万别。因此，他尽可能避免让自己的教育变成套路，而是根据每一个小孩子的特点启发、培养和塑造他们的独立人格。

陈铭认为，教育的最终目的是培养孩子们的独立思考和解决问题的能力，让他们能够适应不断变化的世界。因此，他尽力创造机会让孩子们发挥自己的特长和兴趣，并鼓励他们积极面对未知的挑战。对于未来，他希望继续保持开放的心态，与孩子们共同成长，并创造出更多美好的回忆。

2.尊重每一个孩子，听起来简单，做起来难

自从有了孩子以后，陈铭和太太一直秉持着一种教育策略：让老大和老二拥有独生子女的独立空间和父母的陪伴，同时也享受一家人围坐一起的群体生活。在老三出生之前，他们还能够应付过来，可以一个人陪一个小孩，一周内会有固定的时间段，全家人一起看电影，聊聊最近的趣事。

然而，随着老三的出生，陈铭突然发现自己成了这个家里的“少数派”。三个孩子对两个家长，无论如何分配时间，也不可能完全平等地陪伴每一个小孩。另外，考虑到三个孩子都需要有自己的独立空间，陈铭决定换一座更大的房子，以此增添家庭教育场景的多样性。

他认为，独生子女家庭的孩子会缺乏与兄弟姐妹相处的机会和经验，因此他们需要更多的机会去学习如何与同龄人相处、沟通和分享。而通过搬家，孩子们可以更好地适应新环境和新朋友，同时也可以增加家庭教育的多样性和趣味性。

在新的房子里，陈铭为每个孩子都安排了自己的房间和独立的空间，同时也有公共区域供全家人一起活动和交流。他还会定期安排家庭活动和时间，让孩子们可以一起参加各种有趣的活动，例如游戏、看电影、做饭等等。这些活动不仅可以让孩子们感受到家庭的温暖和爱，还可以让他们学习到合作、沟通和表达自己的重要性。

对于陈铭的“三娃之家”，装修不仅仅是美化家居，更是要从孩子们的不同需求出发，打造出满足他们成长需求的空间。

对于老大来说，她需要一个相对安静的学习空间，可以专心致志地学习。对于老二来说，他正处于活泼好动的年龄，需要有一个宽敞的活动区域。因此，设计师们为他设计了一个开放式的多功能活动室，可以满足他学习、玩耍和休息的不同需求。同时，活动室的布局也便于家长随时关注他的动态，保障他的安全。

而为了满足老三未来的成长需求，陈铭和设计师们还为他预留出了一片私密空间。陈铭的家变成了一个真正意义上的“智慧家”。这个家不仅满足了孩子们的不同需求，而且通过智能化的设计，让家庭生活更加便利和高效。陈铭的家成为了“所见即所得”的典范，让人们看到了真正的智慧家庭生活是怎样的。

作为互联网的原住民，陈铭的孩子们对智慧家庭带来的便利有着深刻的认识。当他们回家时，各种需求都能被智能家居满足，无论是温度、风速、饮用水还是洗澡水等，都为他们准备好了。此外，娱乐和玩耍的需求也被满足了，氛围、灯光、影片、游戏等都已经准备就绪。

对于陈铭来说，智能化的定制生活场景不仅改变了他们一家五口的生活方式，还在更深层次缓解着他的带娃焦虑。许多关于孩子成长的琐碎事情都可以交由智能化帮助处理，例如通过语音指令调整家中的环境、灯光和氛围等。这样，他们既能够拥有独立的生活空间，也有机会团聚在一起，享受家庭时光。

这种智能化的生活方式让他们感到非常舒适和自在，没有所谓的挤压感和不安全感。陈铭认为，智慧家庭是一种趋势，它可以带来更便捷、更舒适的生活体验，同时也可以缓解家长们的带娃焦虑。在未来，他希望更多的家庭能够享受到智慧家庭带来的便利和舒适。

3.那些让孩子体会到，“尊重”的家庭场景

与孩子们进行有效的沟通是每位家长都希望掌握的技能，因为这样可以帮助他们更好地了解孩子的真实需求。对于陈铭来说，他创造了一些既能让小朋友体会到尊重，又能在不经意间拉近双方距离的生活场景。

陈铭非常重视与孩子们的每一次对话和交流机会，无论是饭桌上的闲聊还是学校接送时的短暂交流，他都认真对待。他鼓励孩子们分享自己的兴趣爱好、学校生活和朋友间的趣事，同时也会主动向他们询问这些话题，表达自己的兴趣和关注。

在日常生活中，陈铭会刻意营造出一些能够加强亲子关系的场景。例如，他组织周末家庭电影之夜，让全家人一起享受电影带来的快乐。他会陪伴孩子们一起玩游戏，在游戏中与他们进行互动和交流，同时也会邀请他们参与自己的一些工作或活动。因为这样可以帮助他们更好地了解孩子的真实需求。

有时候，一个简单的场景就能让孩子们体会到家长的用心。例如堵车的时候，二三十分钟的时间，你就能和孩子聊二三十分钟。父母也不用刻意与孩子有眼神沟通，这种随意的聊天方式没有任何功利性，没有任何目的，聊什么都可以。孩子们也会很开心。

另外，对于孩子们使用电子产品的问题，家长也可以采用一些巧妙的方法进行引导。禁止他们使用电子产品反而会激发他们的好奇心，甚至躲着你用。因此，家长可以尝试引导他们自然感受电子产品的好处，然后再进行脱敏。当孩子们发现每次拿起iPad都很容易的时候，就能很容易地放下。

在一些小细节上，家长也可以通过一些小动作让孩子感受到你对他们的在意。例如，和孩子在外面玩了一天，进小区之前先给家里空调打开，或者在电视上开始播放路上聊到的电影。这些小动作可以让孩子感受到你对他们的关心和关注，同时也可以帮助他们更好地适应智能化的生活背景。

4.个性定制，才能恣意生长

每一个备受羡慕的孩子背后，往往都有一对善于因材施教的家长。无论他们的孩子未来能达到怎样的高度，唯一可以确定的是，这种教育模式是无法复制的。

因材施教的教育方式是孩子形成独立人格的重要因素。在家庭日常生活中，家庭场景也需要根据不同情况进行改变、调整和展示不同的教育和生活环境。像陈铭定制的智慧家一样，一个宽松、自由的家庭环境可以给孩子带来积极的影响，同时也可以帮助家长减轻自己的“教育焦虑”，避免将焦虑传递给孩子。