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今天分享的考研参考书目是：

陈琦、刘儒德《教育心理学》第2版，领取方式可以拉到文末直接查看。

社会的发展呼唤教育的持续创新。一个国家或地区必须不断改革、发展自己的教育体系和模式。一个学校、一个教师必须不断改进、提高自己的教学实践。而明智的教育教学改革必须建立在科学研究的基础上，否则就容易流于形式，或经历不必要的曲折。各种改革举措都是为了有效地促进学生的发展，都必须以学生的心理发展规律、学习规律和教学规律为基础。研究教育与心理发展的相互作用以及学习与教学的相互作用正是教育心理学的主要任务。自从教育心理学作为一门科学诞生以来，它在世界范围内的教育教学改革之中发挥了独特的基础性作用。本章将带领大家走进教育心理学的殿堂，初步领略这个学科领域的研究视野、研究方法和研究历史理解教育心理学在教育理论和实践中的独特贡献。

教育心理学是教育学和心理学的交叉学科，因此，教育心理学既是心理科学的一个分支学科，同时也是教育科学大家庭中的一员。我国高校的教育心理学专业多设在心理系（学院），欧美的教育心理学专业多设在教育学院。教育心理学与教育科学和心理科学中其他的一些相关学科有着密切的联系，甚至有交叉和重叠。

如前文所述,普通心理学研究一般的心理活动规律，它涉及社会实践的各个领域,是各个心理学分支学科的基础。教育心理学也以普通心理学的研究成果为基础。但是，教育心理学并不是普通心理学的一般原理在教育中的应用，相反，教育心理学有自己的独特研究课题，形成了自己特有的研究体系和方法。而且，教育心理学关于各种情境中的学习机制的研究也可以丰富和推动普通心理学研究的发展。比如，最近关于建构主义学习理论情境认知的研究就对关于人类认知的整体研究产生了较为深远的影响。

发展心理学研究人在各个年龄阶段（从初生到晚年）的各个侧面（认知的和社会性的）的心理特点及其发展规律。各年龄阶段的学生的心理发展是发展心理学研究的重要内容，这些研究与教育心理学有着非常密切的关系。

发展心理学要考虑教育因素对学生心理发展的影响；同样，教育心理学关于认知、动作和品德学习的研究都要考虑特定年龄阶段的学生（研究对象）的心理发展水平。但是，发展心理学是从发展的角度来研究心理规律它所揭示的心理发展规律不限于学校生活的范围，它与社会实践的其他领域也是密切相关的，如胎儿的发展与产科学有关，婴幼儿的生理心理发展与儿科学、儿童保健等有关。

在研究儿童各年龄阶段的特点时，发展心理学要揭示各阶段发展的特点以及低级阶段如何为发展到高级阶段做准备，如何从一个阶段向高一级阶段的发展过渡。教育心理学则一方面要参照这些发展规律，同时又要着重研究学生在已有心理发展水平的基础上所进行的各种学习活动的具体心理规律。

总之，这两门学科之间无论在理论上还是在实证研究上都可以相互补充。发展心理学为教育心理学提供了重要基础，而教育心理学的研究也有助于进一步揭示各年龄阶段的发展机制。

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