【布鲁姆分类法】系列文章

知道很多，仅限于纸上谈兵

努力学习，但技能并未提升

……

这样的情况非个案。

本文分析学习的五大误区，揭秘为什么学而不会。

（本文所指的学习，是以学以致用为目的的学习。）

一、学习的五大误区

图1 学习的误区

从图1可以看到学习的五大误区：

• 忙收藏---注意力放在了收集资料，而非学习。
• 记金句---学习的目标只是为了记住其中的几个句子。
• 少思考---满足于知道，缺乏进一步的理解。
• 不运用---未将所学联系到自己的工作、生活中进行运用。
• 只模仿---一味模仿不创新，无法举一反三。

以上这些误区，你中招了吗？

二、为什么学而不会

为什么有人每天忙于各种学习却效果欠佳呢？

我们可以借助布鲁姆分类法进行分析。

图2 布鲁姆分类法的六个层级

从图2可以看到：

• “知道”是“理解”和“应用”的基础与前提。
• “理解”是布鲁姆分类法不可或缺的第二个层级，也是学以致用的关键。
• 学以致用中的“用”，对应的是第三个层级：应用。

那么，为什么记金句、忙收藏、少思考、只模仿和不运用是学习的误区呢？

图3 给出了答案。

图3 学习误区与布鲁姆分类法

从图3可以看到：

• 忙收藏---只囤不看，连第一层级“知道”都未触及。
• 记金句---属于第一层级“知道”，离“应用”还差“理解”层级。
• 少思考---欠缺了第二层级“理解”，而这是“应用”的前提。
• 不运用---不管是否达成了第一、二层级，缺失了“应用”这个层级，就谈不上学以致用。
• 只模仿---属于第三层级“应用”，但无法举一反三。

看到这里，大家知道为什么这些是无效学习了吧？

综上所述，关于学习的五大误区为：忙收藏、记金句、少思考、只模仿、不运用。

【彩蛋】

很多人因知识焦虑而一头扎进了学习的海洋中，却因各种误区随波逐流浪费了太多时间和精力。

从今天开始，当你觉得自己学到了某个知识或技能时，可以先问自己下面这几个问题：

• 我能用自己的话来解释吗？
• 我能举举例说明吗？
• 我能将其运用在工作、生活中吗？

作为培训师，在课程设计时，也需要思考：

• 我的培训目标是什么？
• 什么样的设计更有利于培训目标的达成？

【下期预告】

如何破解学习的五大误区？

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