休学厌学的孩子要走出来，除了父母的改变和努力，家庭教育环境的改变，孩子本身的心理问题和情绪调整也需要专业人士的帮助。家庭教育指导师，心理咨询师都可以利用专业的知识和丰富的经验来帮助父母改变，来帮助孩子重塑内在的心理动力。从而帮助孩子从休学厌学的困境中走出来。良医可以救人，庸医也可以杀人。对于心理咨询师的选择也是如此，好的可以帮助到孩子，不好的则会耽误孩子，甚至造成更严重的伤害。我们需要注意一些关键事项，为孩子挑选到合适的心理咨询师。
（一）
在我们接触的孩子中，有几个因选择咨询师不当而造成很不好的后果的例子：
A： 一个孩子休学在家，后来随着父母学习家庭教育知识，并且在思想和行为上都发生了巨大改变，在父母正向积极行为的影响下，也在父母无条件的接纳和爱的支持下，孩子在一年后去上学了。但后来因为一个咨询师对他进行咨询，可能过多地唤起他早年的创伤，但又没有及时用孩子的资源和积极的行动对创伤予以缝合与修复，导致孩子对于妈妈的恨和愤怒达到极致，导致亲子关系受到严重伤害。现在两年多都不允许妈妈回家。
B：还有一个孩子上大学时没有考上最心仪的大学，但还是上了一所排名全球前二十顶尖大学。别人挺满意的结果，但对他的打击很大，很失望和迷茫，本来是学业困惑而求助心理咨询师的短程咨询，前几次还很有效果，但咨询师变成了对孩子的长程咨询。经过几个月的咨询，孩子拉黑了父母的联系方式，和家族的其他亲人的联系也不予回应，把所有的挫折都归因于父母，并且孩子也无力继续学习，只有选择暂停一年再去上学。
这两个例子，应该都与没有帮孩子选择到一个合适的心理咨询师有关系。
（二）
在这里，我们有几个基本的概念需要了解：
1:什么是心理咨询？
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
2:什么是心理咨询师？
心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的相关技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人士。
3:心理咨询的目的和任务有哪些？
第一：认识自己的内外世界。
第二：了解和改变不合理的观念。
第三：学会面对现实和应对现实。
第四：使求助者学会理解他人。
第五：使求助者正确认识自我。
第六：协助求助者建立合理的行为模式。
所以，从这些概念中我们可以看出来，咨询师和求助者是一个求和帮的关系，咨询活动本身是带有目的和任务的，这也需要咨询师和求助者就咨询目标达成一致，这样才有利于咨询的顺利进行。
而对于休学厌学的家庭来说，一方面涉及到对家长的帮助和指导，另一方面涉及到对孩子的帮助和咨询。从改变的过程来说，往往是孩子休学或者厌学，首先逼得家长不得不去学习和改变，只有当家长学习和改变之后，才会引发孩子改变的意愿。当孩子们原意去寻求咨询师的帮助时，家庭的环境应该比以前优良了很多，夫妻关系、亲子关系都得到了很大的改善。
在这里我们就先不讨论父母如何去选择适合自己的指导师和咨询师，先讨论父母如何帮孩子选择适合孩子的咨询师。在这里父母是委托人和监护人，父母需要负责任的选择，同时在前期也应由父母和咨询师就咨询目标达成一致。并且父母也应该了解一些相关的进程，咨询师应该和孩子有约定哪些是可以或者应该告诉父母的。孩子明确表示不能告诉的，父母也不能或者无权了解。
（三）
1:关于咨询个案成功的因素
著名心理学家林文采老师认为：
咨询个案成功的关键有以下因素
1.求助者与咨询师的关系占35%
2.求助者自身的资源 35%
3.咨询师的知识和专业 15%
4.希望 15%
咨询师需要帮助求助者种下希望和建立希望，尤其是对于休学厌学的孩子，这个希望的意义很大，甚至于在咨询成功中所占的比重还要比普通的成年求助者大得多。
林文采博士关于这几种因素的权重定位，也帮我们选择咨询师提供一定的参考。
结合我们的实践，我们有一些个人的建议：
2:有几种心理咨询师不能选
对于孩子的咨询，我们的一个最基本的立足点是：孩子是正常的孩子。
是精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的孩子。是精神正常，但心理健康水平较低，或沉迷于网络游戏并产生心理障碍导致无法正常学习生活并请求帮助的孩子。（确实有精神问题或者神经系统障碍等严重生理疾病的孩子很少，也不在我们这里讨论的范围。
所以我们对于下面几种心理咨询师建议慎重选择。
（1）轻易给孩子贴标签的心理咨询师
没有经过详细和一定时间的了解和沟通，就很容易便给孩子贴上了各种心理问题标签的。贴上去容易，撕下来很难。
（2）对孩子缺乏同理心的咨询师
对于孩子，带着看待成年人的心态去对待，同理不了这些孩子为什么起不了床，遵守不了约定的咨询时间和其他约定事项。不能包容和接纳孩子在很多事项上的做不到。没有同理心，没有包容，也很难和孩子建立和谐的咨询关系。
（3）没有责任心和爱心的咨询师
有一类咨询师更多的考虑了自己的经济效益，没有把最有效的帮助求助者放在第一位。想的只是如何延长孩子的咨询时长和次数，甚至违背咨询的基本时间规律而只是为了收费。对于休学的孩子确实是需要一个较长的时间，但也不要被不负责任的咨询师夸大。甚至因为他的咨询带来严重的负面效果。
（4）主要使用精神分析法咨询的咨询师
休学厌学的孩子肯定是有早年创伤，在这个时期可能更多的需要给他植入爱和积极的心理营养。这个时候去揭示创伤以及探索原生家庭的方法可能会导致割开了伤口但不能及时有效缝合的风险。同时精神分析疗法治疗时间太长，对青春期的孩子来说，时间也真的太宝贵了，更需要短程高效。这类的针对厌学和休学的咨询我们的建议是要非常非常的慎重的。（如有偏颇之处请见谅，本建议仅源于我们对休学厌学孩子的有限认识）。对于休学厌学的孩子，认知行为疗法，积极心理学，人本主义心理学，有更好更快的效果。
3:适合孩子的心理咨询师的几个特征
那么，对于休学厌学的孩子来说，具备以下特征的咨询师可能更容易帮助到他们。
（1）具有丰富的帮助休学厌学家庭经验的心理咨询师
对于孩子在每个阶段的状态和行为表现都了解，并能有针对性的帮助措施，减少试错的成本，出手便是有效的方法。
（2）对孩子怀有慈悲之心和爱心的心理咨询师
能够充分理解孩子的痛苦无助甚至绝望，能够体验孩子的感受，真正地看到孩子，看到就是爱，了解中有疗愈。
（3）具有家庭教育系统理念的心理咨询师
不把问题单纯的归因于孩子，从父母从成长的环境中，从大的系统中，用整体和辨证的观念去看待问题。这样更有利于发现孩子的需要改变的方面，也更有利于发掘孩子及家庭的资源。
（4）具有亲身教育孩子经验的心理咨询师。
如果咨询师本身就是孩子的父母，尤其是管教过青春期孩子的父母，那么他（她）经历过亲子的冲突，也构建过良好的亲子关系。即能同理孩子，也能同理父母，再加专业的技术和方法，能同时帮助到孩子和父母。更有利整个家庭的康复。
（5）有坚定的信念，和强大的能量，可以让孩子充满希望的心理咨询师
很多家庭，很多孩子，之所以沮丧甚至放弃，就是因为没有了希望，所以绝望。对于咨询师来说，本身有能量，本身就对带领孩子有信心，那么他更能培养孩子对于未来的希望，有了希望就有了方向，孩子就一定可以走向自己美好的未来。
人和家庭都有无限的发展潜能，孩子的问题大多数都是发展中的问题，无论是几个月还是几年，绝大部份不上学的孩子及其家庭，都有较好的预后和令人满意的结局。这应该是我们的一个坚定的信念。
以上仅是我们个人关于这个问题的探讨。对于选择一位适合你家休学厌学孩子的心理咨询师，这是一个非常慎重的问题。请各位正在成长和改变中的父母为了孩子认真考虑。
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