教学模式的四种类型

在教师招聘考试中，教学模式的类型属于教学模式的内容之一，主要以单选题和判断题为主，难度中等，其中判断题属于最基本的考点，需要各位考生能够对知识点有清晰的把握。因此，在这里为大家详细介绍教学模式的四种类型：

一.程序教学模式。

程序教学模式是一种最基本、最典型的教学模式，其目的是在教学过程中为学生提供一个清晰的思维框架。程序教学模式的基本特征是：围绕着一个核心问题展开，包括学习任务、学习目标、学习过程等。它包括直接程序和间接程序。直接程序就是在讲授过程中提供给学生一个直接面对问题并解决问题的思维框架。

（一）程序教学模式的应用：

程序教学模式是一种基本的教学模式，因此，也被称为程序教学法。其主要目标是提供给学生一个清晰的思维框架，使学生能够用自己已有的知识和经验去解释新出现的现象。其基本特征是以“问题”为中心，以“问题”为手段，通过“问题”的解决，掌握有关知识和技能。

例如：在《皇帝的新装》这一课中，程序教学模式可以表现为以下三种形式：

1.讲授新内容时，提出核心问题——“皇帝的新装”。

2.组织学生解决问题——“皇帝的新装”的实质是什么？

3.在学生回答了第一个问题后，教师再提出第二个问题。

（二）评价：

程序教学模式有其存在的必要性和合理性，它是在分析具体情况下，选择的一种最优程序。这种模式使学生的知识结构不断完善，学会了分析问题、解决问题的方法，达到了传授知识和培养能力的双重目的。但是它是一种固定程序，在实际操作中，不利于学生根据具体情况灵活运用。

二.建构主义教学模式。

建构主义教学模式是指在建构主义思想指导下，以学生为中心，强调学生主动参与、合作学习，强调发挥教师的主导作用和学生主体作用。

三.教学步骤：

（1）创设情景。通过提出问题，引起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（2）设置问题情境。教师根据教学内容设计一系列的问题情境，创设与教学内容相一致的情景，要求学生在解决这些问题时，必须遵循一定的程序和步骤。

（3）引导探究。教师在创设的情境中提出问题，通过引导学生进行自主学习、探究发现，从而使学生掌握知识。

（4）反馈评价。教师对学生的学习进行反馈评价，一方面了解学生的学习情况，另一方面也便于教师对教学过程进行调整和改进。

四.注意事项：

1.强调教学过程中教师的主导作用，但并不是所有的教学过程都必须由教师来完成。

2.教学设计和教学实施是两个不同的概念，在教学设计阶段教师要充分发挥自己的主导作用，但在教学实施阶段教师要充分发挥自己的主导作用。

3.注意学生学习能力和学习兴趣的差异。

4.教学模式多用于正式学习，但也可以用于非正式学习。正式学习主要包括课堂学习和课堂外学习，非正式学习主要包括课外自学、小组讨论等。

直接呈现模式是指在课堂中教师直接将信息呈现给学生，让学生直接获取信息的一种教学模式。间接呈现模式是指教师通过示范或演示，让学生从直观的经验中获得知识。