马歇尔（William H. Marshall）是英国心理学家，他的心理学理论和研究主要集中在儿童发展和认知心理学领域。马歇尔的理论和实验对于心理学领域的发展影响深远，其中最为著名的是“马歇尔三段论”。

马歇尔三段论是指人们学习事物的三个阶段，分别是：外部认知、内部认知和自主认知。外部认知指的是人们对于外部环境的感知和理解；内部认知指的是人们通过观察和思考，对于外部环境进行的内部重现和模拟；自主认知指的是人们在内部认知的基础上，能够自主地制定和执行自己的计划和行动。

马歇尔三段论的理论和实验对于心理学领域的发展有着重要的意义。首先，马歇尔提出的这个理论可以帮助我们更好地理解人类的认知过程，了解人类是如何学习和获取知识的。其次，马歇尔的实验研究表明，人们在各个阶段的认知能力和表现都有着不同的特点和优势，这也为我们在教育和培训领域提供了参考和指导。

除了马歇尔三段论之外，马歇尔还有很多其他的心理学理论和实验，比如他对于儿童发展的研究以及对于短期记忆和长期记忆的研究等。这些研究不仅对于学术领域有着重要的意义，也对于我们更好地了解自己和他人的认知和行为有着重要的启示。

总之，马歇尔是一位对心理学领域有着深远影响的心理学家，他提出的马歇尔三段论等理论和实验不仅为心理学领域的发展做出了贡献，也为我们更好地了解和理解自己的认知和行为提供了帮助和指导。

马歇尔的三段论是一个认知发展的理论，包括外部认知、内部认知和自主认知三个阶段。

1. 外部认知：外部认知是个体通过感官器官获取信息，然后对这些信息进行编码和处理的过程。在这个阶段，个体的认知是基于外部刺激和环境的，它依赖于感知和接收外部信息的能力。孩子在这个阶段通常依赖于视觉、听觉、触觉等感觉器官，通过感官体验来获得知识和理解世界。

2. 内部认知：内部认知是个体在外部认知的基础上，将感知到的信息转化为内部的思维表现和认知过程。在这个阶段，个体开始使用内部符号，例如语言、图像和符号等，通过这些符号对外部信息进行模拟和重现，实现对世界的内部理解和思考。孩子在这个阶段通常可以利用语言、想象力和思考等工具，将自己的想法和知识转化为内部的认知过程。

3. 自主认知：自主认知是个体在内部认知的基础上，能够制定自己的计划和执行自己的行动。在这个阶段，个体具有更高的认知功能和自我调控能力，能够根据自己的需求和目标制定和实施计划，并在过程中调整和修改自己的行动。孩子在这个阶段通常可以利用自己的思维能力和自我调控能力，实现对自己的行动和行为的自主控制和调节。

马歇尔的三段论理论对于认知发展和儿童教育有着重要的启示，它帮助我们更好地了解儿童认知和行为发展的过程，并指导我们在教育和培养儿童时，根据儿童不同的认知阶段，采取不同的教育策略和方法。