“我无比幸运能成为众多‘小燕子’的一员，受着‘燕妈妈’悉心的呵护与教诲，茁壮成长。”

“万老师的谆谆教诲如雨水般浇灌着我们，是她暖心的拥抱教会我们乐观地面对挫折，是她温柔的目光教会我们坚毅地望着前路，让我们于周梅三年的磨砺中从幼稚走向成熟。”

“那晚，万老师布置了一篇随笔，题目是小幸运。我那时写‘活着’是一种小幸运。如今，我想，在彷徨困惑之时有一位老师解惑，或也不失为一种小幸运。”

……

日前，长沙市周南梅溪湖中学多名高三毕业生纷纷写下文字，回忆高中三年的点滴故事。同学们笔下的“燕妈妈”、“万老师”其实是同一个人，她就是周南梅溪湖中学2023届高三教学组长和班主任万艳。

从教18年，万艳老师一直从事高中语文教学工作，有多年省重点中学实验班教学经验，2020年通过长沙市人才选调来到周南梅溪湖中学。

作为语文老师，万艳认为“上好每一堂课是工作幸福感的来源之一，也是对学生最大的尊重”，为此，她习惯于用超过4个小时的时间，来为40分钟的课堂教学做准备。深耕课堂的她先后获得全国高中语文教师教学基本功大赛优秀课例一等奖、市级教学一等奖，市级“教学能手”称号等。

身为班主任，万艳用真情陪伴张扬的青春，时刻关注学生思想动态，注重方法引领，如一名春风化雨的师者，走进学生的内心，带出了上进、和谐而温暖的班集体。她所带的G2001班荣获长沙市教育系统“五四红旗团支部”，个人荣获了长沙市“支持团工作班主任奖”、长沙市教育局嘉奖等诸多荣誉。

现在，就让我们跟随学生的笔触，走进万艳老师的教育世界。

“万”般呵护，“燕雏”成长

——长沙市周南梅溪湖中学G2001学生 杨孟娜

我们相识在盛夏，离别在初夏，正好是凤凰花开的最艳的时节。雨天适合想念，听着窗外淅淅沥沥的雨声，翻看我与班主任万老师的聊天记录，旁边还放着我的语文笔记本、错题本……思绪万千，回忆渐渐明晰，我无比幸运能成为众多“小燕子”的一员，受着“燕妈妈”悉心的呵护与教诲，茁壮成长。

捧着一颗心来，不带半根草去

万老师有着“爱学生”的一颗心，无论是教学上还是日常生活中，都尽力为我们着想。

在高三复习时，我们采用小组提问的方式，将每次考卷有疑惑的问题写在一张纸上，万老师再汇总一起讲解，这真是一个贴合学意又高效的方法。而我总是问题多多，尤其是被论述类文本阅读中那些逻辑复杂句子，难懂的学术用语弄得迷迷糊糊，经常上交一些奇怪的问题，但万老师从不会责怪，反而会带着我们一起重读文本，跟着万老师的做题思路，似乎问题就迎刃而解了。

最重要的是，她讲解从不是就题讲题，还会把为人处世、人生教育都潜移默化地渗透在其中。记得我们读刘亮程《柴禾》一文时，读得满脸疑惑，万老师从文本出发，结合作者经历与写作理念，不仅带我们读懂了文本，更是让我们从中明白了人要有精神寄托，也引发了我对人的生命、命运的深入思考。读汪曾祺的《泡茶馆》，万老师还补充了西南联大、陈寅恪、费孝通、闻一多等那个年代有骨气的文人，不仅拓宽了我们的知识广度，还增进了我们的家国情怀。

万老师严而有法，在严抓常规的同时也会带着我们放松心情。记得我们女寝拿到“文明寝室”时，万老师会带着我们女生一起去吃饭，冬天还有贴心的“暖宝宝”……高三时利用班会带我们出去运动，集体跳绳、篮球比赛、爬山等，还有表彰大会、六一特别策划、奶茶零食的加持。

紧张的高三生活在万老师的“陪伴点缀”下变得五彩斑斓。

我的树洞朋友

我常常被“情绪”所控制，喜欢内耗，有点多愁善感，幸运遇到万老师，帮我梳理情绪，提供良策，助归正轨。

让我难忘的是，前段时间我因爷爷过世而悲痛万分，同时考试在即，我有些不知所措。这时万老师说：“考试还有好多次，为爷爷尽孝只此一次的。”这句话给了我坚定的力量，我赶回去参加了爷爷的葬礼。后来我忍不住悲伤向万老师倾诉时，那一段段的安慰语句、一条条语音关心，让我缓解了情绪，并且较为理智地知道了此后便是要好好生活，好好珍惜身边的人，好好爱自己让父母安心……我想这件事带给了我不仅仅是成长，更多的是成熟。

都说老师是“灵魂工程师”，“灵魂工程师”是什么？我想以我为例，或许就是：把一个懵懂无知、一张白纸的灵魂，变成“充满学识，有格局，有情怀，勇敢理性，不失温柔善良，乐观向上”的灵魂，变成“一个有趣有味懂生活”的灵魂，变成一个“好”的灵魂……

最后，想以我改编的《教师颂》的诗句落墨。

教师颂

多度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

万幸得以相逢，温暖了十方春冬

——长沙市周南梅溪湖中学G2001 黄晓莹

苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这正是万老师的真实写照。我很幸运成为了G2001班的一员，遇到了班主任兼语文老师的万老师，在这个大家庭中度过了难忘的高中时光。

万老师上课总是那么有感染力，饱含情感的语言文字让原本不爱语文的同学也被她“抓住”了眼睛和耳朵。在课堂里，她带着我们静下心来细细品味文字的魅力，从此爱上的不仅仅是一门学科，更是这千姿百态的生活。

理科思维有些薄弱的我选择了全理，还记得老师告诉处于焦虑中的我，“人重要的是跟自己比，而不是跟别人比，凡事要遵从自己内心的选择，做自己认为对的事情，走好自己的路，问心无愧可矣”。是啊，进一寸有一寸的欢喜，我始终感谢那个不停奔跑的自己。

每当月考结束，总能看到万老师比对分析每一个学生的学习情况并找到学生进行交流的身影。而我面对接连几次的打击想要放弃之时，也总会想起老师的勉励——“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总得选一样”，重振旗鼓再出发，真是那些看似不起波澜的日复一日，在某一天让我明白了坚持的意义。

万老师熟悉每一个学生，从不同的角度去发现他们的闪光点。在她的推荐与鼓励下，我竞选并担当了两年的学习委员。我学着去发现问题、分析问题并解决问题，尝试着组织活动，策划方案，这极大地丰富了我的校园生活，锻炼了个人能力。

我们的关系可以是师生，也可以是朋友，我们一起下馆子，一起唠嗑。我们的聊天内容从学习拓展到生活。特别是当原本有些敏感的我因为生活琐事而陷入内耗无比自责之时，万老师对我不是长辈的说教，而是敞开心扉地聊天，在她温柔的开导下，我少了一点对未来不确定性的彷徨，多了一点把握当下的自信与对生活的期待。是啊，我才十几岁，我可以成为任何我想成为的人。

没有一朵花，一开始就是一朵花。老师的谆谆教诲如雨水般浇灌着我们，是她暖心的拥抱教会我们乐观地面对挫折，是她温柔的目光教会我们坚毅地望着前路，让我们于周梅三年从幼稚走向了成熟。于千万人中，万幸得以相逢，温暖了十方春冬。

启迪人心的故事

——长沙市周南梅溪湖中学G2001 黄嘉乐

从前，我走进了一片密林，古树参天，猿猱攀援。向前，大树的枝蔓遮蔽了我视线，使我看不清前方，又欲退回，凄恻的猿鸣扰乱我心智，使我徘徊。正是……

那个月，依学习任务我读完了《百年孤独》，说不清是何等震撼，只觉尚未成熟的我顿时见识到太多的死亡，生死观被如洪水冲刷改写。那时的我只认为是轻飘飘的，马孔多人们的故事是轻飘飘的，布恩迪亚家族重复着名和姓的一代又一代是轻飘飘的，原来命运面前再厚重的人生都是轻飘飘的。

以至于我上课、走路、远望全是轻飘飘的，是心被捧在了峭壁之上，悬着，不敢沉下来。周四下着雨的晚自习，我犹犹豫豫地进了万老师办公室，我想寻得帮助。

“万老师，您有时间吗？”

“有的，来，坐下说。”

万老师放下手头的工作，静静地看着我的眼睛，耐心地听完了我对自身感受的描述。她说她在读完《活着》后也有类似的感觉，沉浸在某种文学作品时，生出这些感受都是正常的，并告诉我如何从作者的创作意图去解读文本，同时推荐我去读《活着》，告诉我要安心地学习，安心地生活……

“人死去最怕被遗忘。尽管我们终有一死，但也要在这个五彩纷呈的世界里留下些许活着的物件。”“你有一颗敏感的心，这是很多作家所拥有的。”万老师亲切地说，“但作为一名男孩子，还可以多去看看海明威的作品，硬汉的形象，直白有力的文字，会给你更多不同的感受。”我们聊了很久，我提出了种种关于生与死的问题，万老师也不紧不慢地一一解答，这使我相信，我那无处排解的轻浮之感可以消去。

那晚，我倚靠着5楼的栏杆， 看着眼前漆黑一片的桃花岭，面上吹来一阵阵轻微的风，雨不知什么时候停了，万老师的话却在我心中激起层层涟漪。

那晚，轻飘飘的感觉在我充实的晚自习中总算是消去了，万老师的叮嘱久久萦绕在我耳旁。

那晚，万老师布置了一篇随笔，题目是小幸运。我那时写活着是一种小幸运。如今，我想，在彷徨困惑之时有一位老师解惑，或也不失为一种小幸运。

从前，我走进了一片密林，古树参天，猿猱攀援。向前，大树的枝蔓遮蔽了我视线，使我看不清前方，又欲退回，凄恻的猿鸣扰乱我心智，使我徘徊。正是万老师为我拨开云雾，让我看到光明。

潇湘晨报记者李楠整理