进入初高中后，会发现学生逐渐失去举手发言、回答问题的积极性，使课堂变得沉闷。其实，有很多孩子心里知道答案，却不主动回答。尤其到了高中，课堂往往就成为老师的独角戏。

本文我们从产生此类问题的“原因”和“如何改善”两方面来阐述这一话题。

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为什么出现课堂沉闷、学生回答问题不积极，甚至出现会而不答的现象？

1. 学生焦虑和压力过大：
在中学阶段，学业压力加大，学生面临各种考试测评的压力，这种压力可能会使得学生对于问题回答更加谨慎、担忧和紧张。

2. 学生缺乏自信心：
学生可能缺乏自信，对自己的能力和知识水平缺乏信心，因此不愿意积极回答问题。这种缺乏自信心可能是由于先前的失败经历、家庭和社会环境等因素影响。

3. 学生缺乏兴趣与动机：
如果学生对所学科目缺乏兴趣或者对学科内自身角色没有认同感，也会减弱课堂中学生积极性和参与度。

4. 教学方式不够适宜：
如果教学方式过于单一、缺乏趣味性、缺少互动性、缺乏探究性，会让学生感到无聊、疲惫和缺少动力。

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教育者应该如何帮助孩子改变这种状态，鼓励孩子大胆举手发言呢？

1. 从了解每个孩子的兴趣爱好开始，以心理需求为导向，给予适恰的教育引导（比如：可以以孩子们感兴趣的小游戏“植物大战僵尸”设计数学题···）。

2. 通过班级互动交流，积极鼓励孩子们在课堂上发表自己的观点和看法，并多维考虑，积极关注，给予正面评价，让孩子们感到被重视。

3. 鼓励孩子勇敢表达自己的想法和感受（敢表达，是成就幸福人生的关键品质），逐渐形成一个愉悦的学习氛围。

4. 建立一个沟通的桥梁。不管是在线上或者是线下，班主任每天都要和学生进行交流，保证孩子敢于向老师表达自己。

5. 引导学生们提高自身的学习兴趣，培养他们自发学习的能力。比如可以推荐一些书籍或者看的教育节目。

6. 以身作则。专业的知识和持续学习的状态可以为每个人树立榜样，也有助于激励学生成为更好的学生。

7. 鼓励和赞赏积极上进的同学，适当的赞许鼓励可以让孩子们感到被重视并提高学习兴趣。

8. 建立一个正向反馈机制，让学生感到评价是公平和公正的，以此激励学生积极学习。

9. 告诉班里的学生们，他们的成功或者失败不是由他们出生的环境所决定的，而是可以通过自己的努力来获得。

10. 鼓励和赞赏积极上进的同学，让他们感到被重视，同时也可以影响到其他的学生。

11.

将学生的学习进步和个人成长作为话题，

告诉学生进步是有可度量的。

12. 引导学生自己发现并解决问题，培养学生的学习独立性和创造意识。

13. 安排趣味性教育活动，比如知识竞赛、拔河活动等，并让全体学生参加，这有助于增强学生的集体凝聚力。

14. 多观察班级中的同学，了解他们的独特之处。给予他们一些特殊的安排，比如绘制黑板报、参加演讲、体育比赛等。

15.通过组织班级集体活动，激发学生的集体荣誉感和责任感。

总之，作为班主任要时刻关注班上学生的学习情况，帮助学生找到学习的兴趣点，激发他们学习的积极性，在学习上取得良好的成果。