简述心理研究中衡量因变量指标的标准，并举例说明。

【答案】

因变量是研究者在心理学实验中试图客观观察和记录的对象。一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：

（1）有效性，指标充分代表当时的现象或过程的程度。如：减肥效果的因变量指标是体重而非身高。

（2）客观性，指标客观存在，通过一定的方法观察到。如：小孩子攻击性的因变量指标是攻击性行为次数的多少。

（3）数量化，指标能够数量化，便于记录与统计。如：小白鼠饥饿程度的因变量指标用小白鼠的进食量和进食速度来衡量。

（4）信度，指标应该保证多次测量结果的稳定性。如：智力分数的因变量指标用韦氏智力测验的分数。

（5）敏感性，是指因变量要对自变量的变化敏感，即量程限制，其表现为由于反应指标的量程不够大，而造成反应停留在指标量表的最顶端（天花板效应）或最低端（地板效应），从而使指标的有效性遭受损失的现象。如：“是否解决问题”的这因变量一指标改为“解决问题的正确率”。

双任务范式通过使任务相互竞争来揭示注意的特性。实验规定了被试对每个任务的投入程度。每种情况下，任务B的作业水平都被描绘成任务A的作业水平的函数。每个数据点上的第一个数字表示投入任务A的注意资源比例，第二个数字表示投入任务B的注意资源的比例，如“10／90”表示10％的注意资源投入A任务而90％的注意资源投入B任务。

（1）图A的结果解释

如果两个任务包含相同的认知加工过程，那么对某个任务注意资源投入的增加会使该任务作业水平提高，而另一任务的作业水平则会因之下降。图A就是这种类型的结果，图中任务A作业水平的提高与任务B作业水平的下降相关联。例如，在规定时间内，任务A是让被试用左手画圆，任务B是让被试用右手画方。左右手同时进行时，会因相似的实验任务，占用相似的认知资源，从而互相产生干扰。

（2）图B的结果解释

当两个任务相对独立时，同时执行两个任务的水平有可能和单独执行每个任务时一样好，如图B所示。例如，在日常生活中，我们可以一边做家务一边听电视或者广播里的新闻；两个注意的任务不会产生很大程度上的相互干扰，可以同时进行。

（3）图C的结果解释

某项任务略受另一任务的影响，但不成完全相反的关系，如图C所示。例如，新手司机在路况好的情况下，可以和车内其他乘客交流，如果路况不好的情况下，就必须集中注意力开车了。

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