“叛逆的孩子”这个话题一直都备受争议，有人认为叛逆是孩子成长的必经之路，也有人认为叛逆会让孩子失去方向，言行失控。不过，究竟“叛逆的孩子会不会更有出息”呢？我们来从社会、心理、行为等多个角度分析这个问题。而且还有一位名人，他小时候也特别叛逆，但是长大了却成为物理学巨匠。

我们需要理解“叛逆”的概念。叛逆并不是一成不变的行为或者性格特点，而是孩子为了适应外界环境而采取的一种行为模式。当孩子在成长中遇到压力或者不满足时，会产生情感不平衡，从而出现一些叛逆的表现。例如：反感传统，挑战权威，敌对外界，甚至表现出不适当的行为。这种表现在一定程度上表明了孩子对于自己独立思考的能力以及追求自由自主的渴望。

另一方面，我们需要明确“出息”这个概念。所谓出息，指的是不同人对成功标准的自我定义。有的人认为，成为一名成功的计算机科学家才是人生的巅峰，而有的人则认为过上平凡幸福的生活才是成功。因此，我们不能以学业成绩、社会地位等表面标准去判断孩子是否有出息。

我们来看看“叛逆的孩子会更有出息”的论点。直接回答这个问题其实并不容易。相信不同人都有不同的答案。但是我的答案是肯定的。理由如下：

首先，叛逆可以激发孩子的求知欲望。孩子在叛逆期，会对周围的一些事物提出质疑，认为这些事物过时了，不合理。这个时候，家长可以引导孩子，让他们自己去找答案。也可以带孩子一起去探索世界、了解新知识，这种方法相对于简单的灌输更能激发孩子的求知欲望。

而且，叛逆可以培养孩子的独立性和领导力。孩子在叛逆的时候，可能会试图挑战权威，但这背后的原因是孩子希望获得更多的自由和权力。在这种情况下，家长可以鼓励孩子自己去尝试，让孩子们在自己的思考中找到自己更多的优点，也让他们懂得负责任。当孩子们探索着自己的想法，并试图去落实时，他们就会成长为一个更为独立、勇敢和有决策能力的人。

另外，叛逆可以促进孩子的思维活跃和创造力。孩子在叛逆阶段，会表现出更多的自我表达倾向，这种表达不仅表现在言语上，也包含行动表现、艺术表现等方面。在孩子需要在某些方面新奇突破的时候，家长可以引导孩子将自己的意见和创意发挥出来。不要仅仅摆脱他们的创意，而应该对他们的想法进行引导、鼓励，让他们探索自己想要的生活，并鼓励他们将自己的热情、巧思和才能充分发挥出来。

还需要注意的一点是，家长应该知道如何帮助孩子调整情绪和适应环境，以避免他们进入一种不可逆的叛逆模式。叛逆期本身是短暂的，如果孩子无法在这个时候渡过难关，就会滋生出更加严重的问题，破坏掉孩子之后的一生。因此，家长应该引导孩子树立正确的价值观、规范自己的行为，鼓励孩子发扬自己的优点，同时进行严格和明确的行为教育。

所以，我们不能轻易地否认或者“盲目地”肯定叛逆，对待叛逆期的孩子应该放开心态、正确引导。只有让孩子有机会表达自己、展示自己，他们才可能成为独立、有想法、有动力的人，也才可能成为真正成功的人。

爱因斯坦是一位著名的物理学家，他的工作和思想对现代物理学的发展产生了巨大影响。然而，他的成就并没有来自于天才的先天禀赋，而是从他的上学时期开始的一个漫长而辛劳的过程。

爱因斯坦出生于德国一个中产阶级的犹太家庭，他在自己的家庭里就显示出了钻研和创造的兴趣。他的家人常常在家里演奏音乐、阅读文学作品和讨论哲学思想，这些环境和事件对爱因斯坦日后的思考和创作都产生了很大的影响。

当爱因斯坦7岁开始上小学时，他被认为是一位较为反叛和不合作的学生。这时，他对数学和科学作出了一些非凡的贡献，他独立地探究了数学和几何的基础知识，这让他的父亲对他的才华表示出惊叹，并为他提供了更多的参考书籍。此后，爱因斯坦的学业一路飙升，他被认为是学校里最聪明的学生之一。

进入14岁时，爱因斯坦被送到了一个瑞士的学院学习。他在那里进行了繁重的学业和社交生活。他在学习上表现很优秀，但这里面有一个比较大的差异：他对学校的正式课程并不感兴趣，而是对独立思考和自己的创造力发挥感兴趣。他常常被发现在课堂上画画、思考和处理自己独立的问题，而不是听老师的讲课。这给他带来了许多麻烦，他被认为是一个不合群的学生，也被认为是一位难以掌握和难以理解的学生。尽管如此，他的学习方式，以及从独立思考和创造中产生的想法和能力，成为了他日后成为一名杰出科学家的奠基石。

爱因斯坦随即在学院学习物理和数学，他接下来在瑞士苏黎世的一家大学读书，最终获得了学士和硕士学位。他的毕业工作中提出的几个基本想法都迅速得到了广泛认可，他也在瑞士的专业领域中获得了巨大的声誉。他随后被雇用到了伯尔尼大学，成为助理教授，和他的一些同事一起向世界展示了他的新型理论和思考方式。他的工作成为了欧洲和美国科学界中的活生生的样本，他的想法和方法也成为了许多年轻学生的榜样。

爱因斯坦是一位有着想象力的个体，他的思想和独立思考能力是他成功的重要基石。他的人生也说明，成为一名杰出、有影响力的科学家需要经过漫长而辛苦的过程，而不是简单、轻松的才能表现。爱因斯坦的人生经历为我们提供了一个富有启示性的案例，告诉我们要在独立思考和探究的过程中寻求灵感、新想法和新发现。

爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一，他的理论为现代物理学的发展做出了巨大的贡献，尤其是其相对论理论在物理学领域的巨大影响。然而，在他上中学的时候，爱因斯坦是一个十分叛逆的学生，他对传统的教育方式不仅没有产生兴趣，反而抱有强烈的怀疑与反感。那么，究竟是什么样的思想使得爱因斯坦在如此年轻的时候就有如此独特的思考方式呢？

爱因斯坦的叛逆并不是盲目的，而是建立在他对现行教育制度的不满与质疑上。根据爱因斯坦的回忆，他曾经对于德国教育体制的主要内容和教学方式非常不满，他认为这种集权式的教育模式造成的结果只是单调死板和毫无激情的学习体验。事实上，15岁的爱因斯坦曾在一份作文中写道：“我对制定的义务安分不能憎恶得更深，因为它只使用刺激理智的方法。”这句话充分表达了他对于现行教育制度的不满。他认为，现行教育的方式只会让学生被动地记忆知识，而对于学习的意义和价值并没有深刻的认识和体会。

因此，爱因斯坦在自己的学习过程中非常自由和放松，他认为，只有自由地学习，才有更大的机会去思考。尽管在班级中经常被老师忽略，但是在家中和周围的社会中质疑一切的他却总是吸引人们的注意力。他会独立思考一些问题，不会盲从传统观念。这种思考方式使他培养出了独立思考的能力，对于高级物理学科的研究也产生了深远的影响。

在他的空闲时间，他全心投入到反对现行教育体制，积极参与一些和社会抗衡的行动。例如，他支持了女权主义，认为在教育中男女应当平等对待。他鼓励妹妹瑟尼在大学深造，并在妹妹毕业后帮助她进入欧洲的物理学研究界。他还曾在一年级时写了一篇关于赌博的文章，反对社会不良风气。

当然，爱因斯坦对于现行的宗教观念也持怀疑态度。他认为，信仰只有基于理性和科学的价值才能构建健康的人类社会。基于这样的理念，他在青年时期开始追求科学。他逐渐将自己的注意力集中在物理学上，通过精密的实验和深入的思考，他发现自己创造了一种崭新的物理学观念。

这个时候，他发现了自己的真正天赋：破坏传统的思维模式和成见。爱因斯坦的创新精神、以及对于传统教育模式的反思，使他能够独立思考，引领物理学科走向了新的高峰。