古典心学的三个核心表述是“心即理”，“致良知”，“知行合一”，对“心”的表述，不够明晰和全面。在传统心学基础上，新心学认为“心”，或者说人的内心世界，由观念、知识、性情三部分组成。
这三者紧密联系、相互作用、相互影响，共同构成了复杂的内心世界体系。有时，复杂得就像宇宙。
一、观念
观念是人们对事物本质、属性、联系及其意义等方面的概念、印象和信仰。每个人都有自己独特的观念，这些观念来自于个人经验、文化、社会环境等多方面因素的影响。比如我们熟知的三观：
世界观：世界观是指人们对世界的认识和看法。它包括对自然界、人类社会、宇宙本质等方面的认知和理解。
人生观：人生观是指人们对生命的意义和价值的认识和看法。它包括对生命的目的、意义、价值等方面的认知和理解。
价值观：价值观是指人们对事物的评价标准和价值取向。它包括对道德、信仰、权利、义务等方面的认知和理解。一个人的价值观决定了他对事物的好恶、重要性和优先级，影响着他的行为和决策。
除此之外，还有很多相对次要的观念，比如政治观、金钱观、文化观、教育观等等。
观念的形成离不开知识和经验的积累，而这些又会影响到人们的性情和行为。例如，一个人对某个领域的专业知识越丰富，他对这个领域的认知就越深刻，从而影响到他的观念和行为。
二、知识
知识是人们在实践过程中，将经验进行整理、总结、归纳后形成的，对客观事物和规律的认识体系。实践是知识的来源，知识则是实践的精神成果。
根据知识的不同特征和用途，我们可以将知识分为以下几类：
常识性知识：指普通人都能够掌握和了解的基本事实和常识。这类知识通常是日常生活中所接触到的，涉及到自然科学、社会科学、文化艺术等方面。
专业性知识：指某个特定领域的深入、系统化的知识。这类知识需要通过专业的教育和培训体系才能获得，如医学、法律、工程等领域的知识。
技能性知识：指实践操作过程中所需要的技能和技巧，这类知识通常需要通过实践和实际操作才能获得，比如开车、游泳等技能。
哲学性知识：指对世界认识和思考的基本原理和方法，这类知识通常不涉及具体的领域或实践操作技能，而是涉及到人类对世界的认知方式和基础原理。
除了传统上的定义，知识在广义上讲，还包括经历。经历不仅包括人在客观世界中的实践体验，也包括人们一切与周围环境的适应和交互体验。通过经历，个体能够获得感性认知，提炼理性认识，验证思想和真理，从而促进自身发展和成长。
经历由多种因素组成，包括个人性格、环境条件、社会文化、受教育程度等。这些因素共同作用，形成了每个人独特的经历和成长路线。
知识和观念之间，如同自然界的植物和动物，是依存共生的关系。知识为观念的形成提供了基础和条件。只有具备一定的知识储备，才能够建立起相应的观念体系。另一方面，观念也会影响人们对知识的理解和接受。不同的观念会导致人们对同一件事物产生不同的认知和理解，从而引导他们对知识进行不同的选择和运用。
知识贯穿于观念之中，同时又受到观念的制约和引导。正确的观念可以帮助人们更好地把握知识，不断拓展视野和提升认知水平。一个人对某个领域的观念越积极，他对这个领域的学习和实践就越有动力和热情。
如果观念长歪了，接受有益的知识将很困难，会导致观念更加偏离轨道。所以，要保护孩子远离不良知识，从小培养正面的三观。
三、性情
性情是指人们的性格特点、行为方式以及情感状态等方面的总体表现，性情可以被分为以下几类：
情绪性情：情绪性情是指人们在情感上的表现，包括愤怒、喜悦、悲伤、恐惧等。这种性情通常比较短暂，会对人们的短期行为产生较大的影响。
品格性情：品格性情是指人们的性格特征，包括勇敢、正直、诚实、宽容等。这种性情通常是相对稳定的，对人们的长期行为和决策产生影响力。
习惯性情：习惯性情是指人们长期形成的行为模式和倾向，包括饮食习惯、运动习惯、学习习惯等。这种性情相对难以改变，影响人们的日常生活。
社会性情：社会性情是指人们在社会交往中表现出来的特点，包括合作性、竞争性、亲和力等。这种性情通常是受到文化和社会环境的影响，对人们的人际关系、社会地位产生较大的影响。
即使是双胞胎，成长背景完全相同，观念和知识像同一个模子刻出，也不可能有完全一样的性情。一个人的性情形成，是一个复杂的过程，受先天和后天共同影响。性情有一部分来自天性，主要被遗传基因的决定，可能部分来自怀孕期间的经历。而一个人的成长环境、家庭背景、教育和经历，塑造人的知识体系，同时也会对打磨甚至重塑人的性情。
性情受到观念和知识的影响，同时也会反过来影响到人们的观念和知识。性情能决定人的成长，比如是否有耐心，是否好学，直接影响知识的累积。而知识和的增长，可以使人学会控制性情，扬长避短。
结语
新心学是以古典心学为体，辩证唯物主义为魂，认识和改造人们主观世界的学说。欢迎更多朋友加入新心学研究，将传统文化发扬光大，为民族复兴贡献精神力量。
