小学生上课小动作太多，老师可以采用这几个办法，尝试调动孩子专注力。比如，鼓励法、暗示法、兴趣吸引法、目标法、榜样法、课后提醒、提高孩子自律性等有效方法。这些方法可行性高，效果好，值得老师们尝试使用。

鼓励法

发现小学生上课时，小动作太多了，老师可以采用口头鼓励的方式，对小学生进行良好行为习惯动机的唤醒。比如，老师可以这样说：“小明同学，你今天没有上课玩转铅笔，你有进步了。”孩子听到老师的鼓励，就会再下次上课后注意，减少小动作，以获得老师的表扬。

暗示法

老师发现小学生上课小动作太多，还可以采用含蓄、间接的表达方式，告诉孩子上课“不要搞小动作”。比如，老师可以用眼神，警示孩子认真听讲。用敲黑板的方式，暗示孩子别乱扰乱课堂秩序。

兴趣吸引法

兴趣是最好的老师，对于小学生来说，老师上课若能充分调动孩子的学习兴趣，孩子就能够安分守己、注意力集中时间更长。老师可以这样做：针对孩子的兴趣点，多讲孩子爱听的内容，增加课程内容的趣味性、生动性。

目标法

小学生上课爱搞小动作，可能是一时糊涂，忘了学习目标。所以，老师可以适时提醒孩子，别忘记了考重点初中的目标，别放松警惕，要认真上课。

榜样法

小学生都有自尊心，也大都有竞争心。当老师发现孩子搞小动作后，可以用榜样法，刺激孩子一下。比如，老师可以这样说：“看人家小李同学，上课一直那么认真，难怪会考第一名，大家都要多像他学习。”

课后提醒

一些老师发现孩子搞小动作，会当着全班同学的面，批评指责孩子。这让小学生觉得很没面子，容易破罐子破摔，导致孩子更不爱认真上课了。但也有一些老师很聪明，采用的是课后提醒的方式，在课后私下里跟孩子提出要求，这个方法值得推荐。

提高孩子自律性

孩子搞小动作，说明专注力差、自律性不足，老师可以从此方面入手，提高孩子的自律性。比如，上课前提醒孩子、课中反复强调这件事，提醒孩子，强化孩子的自我约束。

点名法

孩子上课搞小动作，老师还可以用点名法，变种灵活的方式制止孩子的小动作。比如，点名让孩子回答问题、领读课文，都能帮孩子恢复注意力，认真学习。

不唠叨、不训斥

当孩子在课堂搞小动作时，老师千万别唠叨、别训斥，要给孩子留自尊心，鼓励孩子下次能够自律些。旧事翻篇，不拿孩子一次当百次。这样的处理态度，能让孩子心理压力小些，对老师不逆反。

家长沟通法

小学生在课堂的表现，需要老师积极回馈给家长。如果孩子长时间总是上课不认真，老师要积极与家长沟通，告知家长孩子现状，争取让家长配合，一起想办法帮孩子恢复注意力，更认真学习。

以上就是小学生上课小动作太多，老师的十种有效处理方法，供您参考。