教师和学生是教学活动的主要参与者，两者的关系是否合理，对教学效果有不可忽视的制约作用，这种关系是一条重要的教育规律。教学的最高境界就是做到人与知识完美结合，决定教育高度的往往不在知识和手段，而是良好的师生关系。

在教学活动中，教师的主导作用和学生学习过程中的主体性形成一种关系。主体的发展与主导作用是相互相成的，主体发展得怎么样，教师的主导作用起关键的作用。教育一定是强调和尊重学生的个体发展，让学生能实现个人价值为最终目的。

一日为师，终身为父。良好的师生关系是实现学生个人价值的前提，就犹如伯乐与千里马的关系。许多东西，教师自己懂了，会了是一回事，要使得学生也懂，这又是一回事，要学生懂更加复杂，更加困难，更加需要创造性。教师的服务对象学生是一个有思维情感，有主观能动性的人。假如教师在教学活动中让学生“学会了”是一种基本的技能，那么让学生“会学”就是一种教育艺术。

从师生关系的条件来说，情感融洽，互尊互爱，教学相长是良好师生关系的基本条件。这些条件是明面上的，可以看得见的。但是，更重要的暗面条件是教师如何去创造这些条件，就得依赖于教师的思想修养和循循善诱的教学艺术。这就一位教师的教学实力，这种实力不可能一蹴而就，需要教师不断地思考，不断学习和不断地摸索。

首先，教师传授知识的同时也要育人，教师高度的事业心和责任感是一个前提条件。学生也是有情感的，他们会感觉到老师的事业心和对教育的热爱。学生则会在老师强大气场的下，自觉形成一种学习动力，久而久之会形成一种良好的关系。

其次，良好的师生关系离不开是师生的直接交往。教师要尽可能利用各种机会，经常主动接近学生，了解他们在学生和生活上所遇到的各种问题，并给予他们关怀和帮助。在于学生互动沟通过程中，心灵的交流更有利于发掘学生身上的优点和长处。教师在日常教学中，对学生的长处和优点加以鼓励和支持，学生的成长将会是惊人的，就好像千里马被伯乐了一样。

最后，就是相互学习，相互促进。教学上有一个专业的名称叫“教学相长”，所谓的“教学相长”就是师生的相互制约、促进、共同提高。《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后自反也；知困，然后自强也。”教育是一种互动，教师在教学中能教给学生很多知识和道理，教师也可以从学生中得到启发。老师可以向学生学习，听取学生的批评和建议，以此来改进自己的育人方法，教师教学的水平才会不断提高。

总之，学生定会超越老师，这是社会不断前进的原因。作为一名教师除了教会学生知识和道理，更要让学生学会学习的本领，培养他们独立思考，独立判断的能力，从而达到让学生走自己的路。