特殊学生（特异体质、特殊家庭、特殊心理）管理办法（试行）

为进一步规范特殊学生的管理，为其营造良好健康的学习、生活环境，使其得到更好的成长和发展，根据上级文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

一、特殊学生的界定

1、特异体质学生：主要是指因患病（包括过敏）而不宜参加体育活动或其他教育教学活动的学生。包含先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残、易流鼻血以及其他严重的疾病等。

2、特殊家庭学生：主要是指留守家庭、单亲家庭的学生，以及家庭特别贫寒的学生。

3、特殊心理学生：主要是指因家庭、身体、学习、交往等情况而造成的性格缺陷、自卑、偏执、过于焦虑或歇斯底里等表现或情绪异常，或者因偶发事件而导致的表现或情绪异常的学生。

二、特殊学生的排查

1、特异体质和特殊家庭的学生主要在开学报名时，班主任要通过调查、询问等方式进行了解，填写《特殊学生统计册》并上报教导处。平时教育教学活动中要注意根据学生实际增补。

2、特殊心理的学生要求所有教职工在平时工作中，要深入学生，充分了解学生，发现情况后及时向年级组、班主任反馈，年级组、班主任要通过观察、调查、座谈等方式确认，确认后要及时填写《特殊心理学生统计册》并上报教导处。

3、所有名册均应保密不得外传，严格保护学生不因此受到伤害或加重学生心理负担。

三、特殊学生的管理

1、年级组、班主任为主，其他部门协助，对全体学生加强教育引导，让学生了解调查摸底的必要性，从而达到充分了解自己、关爱他人的目的。

2、对于特异体质的学生：

（1）原则上，要有医院相关证明才能予以确认。

（2）班主任要与家长签订《特异体质学生安全协议书》，明确相互的责任和注意事项，督促学生按医生的要求开展治疗、保养和相应的教育教学活动。

（3）班主任要与相应的科任教师联系，对这部分学生予以关爱，如体育课、实验课等可能对病情不利的课程，任课教师要合理安排，既要避免影响病情，又要让学生得到正常的锻炼和学习。

（4）督促家长、学生定时检查、复查，及时了解身体状况，身体恢复的要纳入正常管理的范畴。

3、对于特殊家庭的学生：

（1）班主任要与家长建立正常的联系、沟通渠道，向家长通报学生情况，督促家长加强与学生的联系和指导，让学生感受到家庭、亲情的温暖。

（2）督促学生定时向家长汇报自己的学习、生活情况。对于在外打工的家庭，建议学生多给家长写信，多用信件交流，少用电话交流。

对于单亲家庭，要指导双方在孩子的教育、平时管理、经费使用、交流沟通等方面各尽其责，不得相互推诿甚至指责，应以孩子的前途为重，搁置问题与争议，让孩子感受到关爱。

对于困难家庭，要了解相应实际情形，通过各种方式进行适当资助，更重要的是通过教育引导，帮助这些学生走出阴影，学会坚强、乐观面对当前困难。

（3）要积极协调任课教师、辅导员对这些学生予以关爱，尽力帮助解决这些学生在学习、生活上的各种困难，及时发现这些学生的异常。

4、对于特殊心理的学生：

（1）建立积极预防机制。班主任、辅导员要注意深入课堂、深入寝室、深入学生，及时掌握学生的思想动态。同时在班级、寝室营造温暖、和谐的氛围，引导学生相互帮助，畅通信息渠道，发现问题及时报告。

（2）对已发现的这些学生，班主任要及时与家长取得联系，了解学生问题症结所在，并报告学校。

（3）根据学生的具体情况，组织心理辅导教师、学生信任的老师、班主任、学校领导、家长、同学等与学生座谈，了解原因，舒缓压力，确定相应的处置方案等。

（4）建立长期的辅导和跟踪机制。确定具体人员对这些学生进行心理跟踪辅导和疏导，确保这些学生能得到更好的帮助、关爱。

（5）科任教师要积极正面多鼓励，帮助这部分学生树立信心，走出心理阴影。

四、其他问题

1、组织领导。

主要职责：制定制度，根据实际情况确立工作预案，研究解决存在的各种问题，指导各部门按制度、预案开展工作等。

领导小组下设办公室。

主要职责：检查、督促相关部门、人员的工作履行情况，及时向领导小组报告工作状态，按上级要求报送资料、宣传上级文件精神，整理相关资料等。

2、建立校内联系家长制度。学校教职工有责任和义务至少联系一名特殊学生，帮助他们解决各种困难，树立信心，营造良好的学习和生活环境。工作情况，学校一学年进行考核一次，纳入学校年度考核范围。

3、建立特殊学生管理档案。所有相关人员要认真填写《中小学生异常情况及全员育人管理手册》，有关表册包括谈话记录等都要按要认真填写并妥善保管，学年结束上交归档。确保这些学生管理引导的有效性、持续性。

4、学校要加强正面宣传教育，积极引导学生正确认识自身问题，树立信心，积极应对。

附：

特异体质学生安全协议书

为进一步落实学校安全工作，关爱特异体质学生，促进学生的健康成长，根据《未成年人保护法》等法律法规精神，结合学校实际，特签订本协议。

一、学生的监护人是学生父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生入学而转移给学校，学校与学生之间只是教育管理关系。

二、若学生属特异体质（主要是指因患病（包括过敏）而不宜参加体育活动或其他教育教学活动的学生。包含先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残、易流鼻血以及其他严重的疾病等），家长应主动向学校及班主任说明情况，家长应尽量做好对子女的监护工作，以免发生意外。

三、班主任要对该学生特殊对待，详细向家长询问应注意事项，并把具体情况告知科任教师。

四、班主任、科任教师、辅导员要根据注意事项，关心学生，及时了解学生的身体状况。安排学生予以照顾或帮助。

五、家长应按医院相关要求做好对子女的身体复查工作，随时监控学生的身体状况，避免发生意外。

六、学生在校期间因自身身体情况引起的病情发作等情况，学校或教师要尽快通知家长，家长要保证通讯畅通（号码变更要及时通知班主任），但因学生的特异体质引起的一切不良后果，学校及教师不承担责任。

七、学生在上学、放学途中，家长要特别关照，专人接送，在此期间出现的任何意外与学校无关。

八、学校及教师要对学生一视同仁，并不得侵犯学生的隐私。

此协议一式三份，一份由学生家长保留，一份由学校、班主任留存。

班主任（签名）： 学生监护人（家长签名）：

（学生监护人地址： ）

学校（盖章） （联系电话： ）

年 月 日

附件：学生病情（病历）及应注意事项（或医嘱）

（粘贴在协议书之后）