安全感，是孩子在童年时期一次次的温暖经历累加后，内心产生的安定感。

缺少安全感的孩子们，有的非常黏人，时时刻刻不愿意和家长分开；有的过度追求完美，失败后大哭大闹；有的又特别乖巧，很小就会看人脸色。

而安全感爆棚的孩子们，则是既和父母亲密又很独立，他们内心有足够的力量去探索未知。

如何培养孩子的安全感，是父母在孩子生命头几年最重要的事情之一。

我们可以从以下三个方面来加强孩子的安全感：明白孩子独特的性格特点、年龄阶段的特点，以及深藏在行为之下的真实需求。

只有了解了这三点，在孩子发出信号时，我们可以正确地回应他。当孩子被理解、被满足时，他的问题行为就会越来越少，安全感也就形成了。

1 明白孩子独特的性格特点

楠楠喜欢自己安静地玩玩具，不喜欢和其他小朋友扎堆一起玩，他妈妈担心楠楠以后不合群,想要培养他的社交能力。

而心心是人来疯，有一次家里来个阿姨来做客，心心一会拉着人家炫耀她画的画，一会又要陪她一起看动画片，占用了客人和妈妈聊天的时间。心心妈妈又担心她太活泼了。

也许父母们的心里都有个完美的小孩模板，想要孩子活泼又不失天真，安静又有些灵动。可哪怕是大人，能达到这般要求的恐怕也是极少数。

其实，每个孩子都有自己独特的性格特征，这种是天生的。

楠楠属于偏安静的，妈妈就接纳孩子本身的性格，并且告诉他有权利自己一个人玩。不用违背他的天生性格，非要把他培养成为一个社交小能手。

内向的人可以安静地思考与沉淀自己，未来在学业和工作中有不俗的成就。

心心属于偏活泼的，妈妈也不用强迫她非要当个安静的小淑女。外向的人，以后适合从事管理和领导的工作。

2 明白孩子在这个年龄阶段的特点

2岁的小橙子想要自己用勺子喝汤，但是基本上洒的到处都是，喝进嘴里的没几口。家长看着很替他着急，就抢过勺子喂他喝，小橙子哇哇大哭。

这时，我们不妨问自己一下：“他的行为符合2岁孩子的特点吗？”

其实2岁的孩子有一个自我意识的萌芽阶段，啥事情都想自己去尝试，嘴里最常说的就是”我自己来”，所以才有“可怕的2岁”这种说法。而他手的精细能力又没有练好，所以才会洒出来一大半汤。

我们家长要做的，不是责备孩子，也不是凡事包办，而是在没有危险的前提下，让他充分自由摸索和练习。

当我们用欣赏和鼓励的眼光看小橙子自己拿勺子喝汤，会欣喜地发现：第二顿要比第一顿的时候，他勺子端得更平稳一些，吃到嘴里的多那么一点点了。

而他不断地锻炼，手会越来越灵活，当他自己喝到了汤的时候，还会自豪地笑笑呢。

3 理解孩子行为背后的内在需求

优优不像其他女孩子一样喜欢白雪公主或者洋娃娃，而是喜欢蜘蛛侠和孙悟空。在3岁前，她也不喜欢穿裙子，而是习惯穿深颜色的衣服到处跑。

有朋友提醒过优优的妈妈, 要从小就对优优进行穿衣搭配的美感教育。而优优的妈妈却明白女儿的心思，优优想成为一个很厉害的人。

优优对现实生活的掌控感很弱，她的衣食住行基本都是大人决定，只有当她换上孙悟空的衣服，并且手握金箍棒后，似乎才有了无穷的力量，能扬善除恶。

等优优上了半年幼儿园后，她突然向妈妈提要求，要穿裙子，扎小辫。

优优在进入幼儿园大集体之后，她慢慢观察到男生与女生性别上的差异，她想在女生小团体中得到更多的认同，就起码和其他小姑娘一起穿裙子。

在与别的小姑娘一起玩耍的过程中，她天性中对美的向往也被自然地激发出来了。

所以，她这时候的爱美，是出于对团体归属感的需要，以及对审美的需要。

于是优优妈开心地带着女儿去逛商场买裙子，公主鞋，体验到尽情打扮女儿的快乐。优优开始关注穿衣搭配，也慢慢喜欢过家家的游戏了。

当我们放下自己心里的评判和成见，尊重孩子独特的性格特点、年龄阶段的特点，以及深藏在行为之下的真实需求。

当家长一次次正确地接纳孩子、理解孩子时，孩子就会越来越有安全感。