助孩子成人而非仅成才，就是存在先于本质

曾奇峰老师讲，心理学发展至今有三大浪潮。

第一次潮是精神分析
第二次潮是行为主义
第三潮就是存在主义

我自己是前年才接触到存在主义，去年简单的学了一些，今年开始为期一年的深入研学。

存在主义关于“人是什么”的判断：

人就是选择，就是当我具有选择权利的时候，我就是我。一个独立的生命最本质的东西，就是自由选择权。

有了选择可以不选，和没有选择因此不选，虽然结果上都是一样的，但本质却不同。前者是人，后者大概只能算作工具人。

从这个哲学出发，我们来理解爱，也会更加清晰。

很多父母嘴上都会说无条件的爱，一切为了孩子。

但到底什么是爱？有人说爱如他所示而非我所想。

那什么才是爱如他所示呢？其实落实到行为上，爱一个人的表现，就是爱这个人的选择。

爱孩子的选择是比爱孩子的想法更难的。现在很多父母其实只是打着爱孩子想法的幌子做样子。

比如，孩子说，我不想上学。
大部分（非全部）父母会如何做呢？

1.思想控制：

我知道你不想上学，我也注意到你确实遇到了……困难。
A.不过/但是，我觉得……，
B.或者谁谁也是你这样，但如何克服的，结局如何美好，我相信你也可以。
C.或者你看上学和不上学有何不同，上学的优势有哪些？

2.行为控制：

一种比较蛮力，哭着喊着拖着拽着也得去
一种比较隐晦，比如约同学一起玩培养感情，比如疏通和老师的关系，比如换个学校，换个班级，等等。

所有控制的背后，无论我们多么理解孩子的想法，但不能支持孩子的选择，最终都是阻碍了孩子成为一个人。

合作课最后一个案例讲的就是这件事，面对不想上学的孩子，首先是支持孩子把不上学这件事，按照他们自己的想法付诸于行动。而不是通过什么办法消除孩子的选择。

没有上课的人不要问我这个问题哈，我支持孩子不上学都很久了，但他选择躺平，难道一直躺下去吗？

支持孩子选择只是第一步，还有第二步就是支持孩子为自己的选择负责，这部分涉及到边界的支持。

只要我们给到孩子的是支持而不是放任，孩子自己都是有能力去校准自己的选择的。根本没有家长什么事。

不需要讲道理，不需要掌控。

只需要时刻把自己当个人，而不是拯救孩子的神。

时刻把孩子也当个人，让他们自己去选择，去建立属于他们自己的人生观和价值观，而不是接受父母的。

存在主义的基本原则是。存在先于本质。关于这里，萨特有个很好的比喻。

比如一个人要做一把剪子，
一种情况是他现在脑子里构图出剪子的样子，然后把头脑中的想法变成成现实
一种情况是他也不知道剪子具体是什么样，就随便打造。

前者是本质先于存在，后者是存在先于本质。

在看我们家庭教育吧

多少父母是要把我们头脑中已经构造好的孩子，努力打造出来呢？

你头脑中的孩子是怎样的？
爱阅读，爱运动，爱学系，兴趣广泛，等等，是吗？所以我们努力在朝着这里打造。

而存在先于本质，是指没人知道孩子是什么样的。我们可以寻着孩子的选择去看看他们原本的样子。