活泼积极的探索欲望，几乎是每个孩子的天性，但有时精力太充沛，许多父母会感到不对劲。

事实上，可能是由于起名不恰当的缘故，很多家长对“多动症”有误解。多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），多动只是众多表现之一，并非所有的多动孩子就是多动症儿童。

一、多动症不仅仅是多动

多动、冲动和注意缺陷是注意缺陷多动障碍(ADHD)三种核心症状。

1. 多动——坐不住，不能安静地玩耍，频繁的烦躁不安、上蹿下跳、讲话停不下来；

2. 冲动——没有耐心，不遵守规章制度，总是影响或打断他人的活动，出现打人行为；

3. 注意缺陷——注意力难以集中，容易分心，健忘，不注意细节，学习效率差；

根据主导症状的不同，多动症分为三种亚型：多动/冲动、注意缺陷型、混合型。

每个孩子的症状表现可能不同，主导的症状表现也可能随着年龄的增长而改变。

多动并不是多动症的唯一表现，比如注意缺陷型的多动症，可能会出现在安静的孩子身上。

如果家长观察到孩子持续出现多动、冲动、注意力缺陷等症状，影响到了正常的生活和学习，家长就要引起重视了，尽快带孩子去医院进行评估。

二、如何判断孩子是否为多动症儿童？

1、使用多动症筛查量表进行判断

淘气和好动是孩子的天性，我们不应该盲目地给孩子贴上多动症的“标签”，孩子是否是多动症，需要由专业医生评估。

若发现孩子有异常行为或动作，父母可以首先通过【多动症筛查量表】来评估孩子是否有多动症!

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此量表来自美国《精神疾病诊断与统计手册》第五版(DSM-5)，具体将多动症分为注意障碍和多动/冲动两个维度，具有较高的临床意义。

2、根据多动症症状表现对照孩子

1. 孩子在做作业或其他活动时不能注意细节，常犯错误；

2. 孩子在做任务或玩游戏时往往无法保持注意力的集中；

3. 孩子不能遵循指示，不能完成作业、日常任务等；

4. 孩子常避免或讨厌需要保持注意力集中的事情，如做作业；

5. 孩子常丢失某些必需品，如作业本、铅笔、玩具等；

6. 孩子很容易被外界的刺激所吸引注意力；

7. 孩子的双手或双脚总是不能保持安稳，不停地动来动去；

8. 孩子常在课堂上或其他需要保持坐姿的场合离开座位；

9. 孩子经常在不适当的场合（如图书馆）跑上跑下，安静不下来；

10. 孩子常常在他人的提问未说完时，就急着把答案说出来；

11. 孩子在游戏或有组织的场合常不能排队按顺序等候；

12. 孩子经常打扰或干涉他人（如打断别人的对话或游戏）；

如果家长发现孩子有以上五种或以上的行为表现，那么孩子可能是有多动症！

3、带孩子到相关医院进行系列检查

多动症要检查的项目很多，主要有以下几点。

1. 由于多动症本身是由神经发育异常引起的，因此需要做脑电图，甚至头部CT或MRI；

2. 血铅过高或锌元素过低也会导致儿童注意力缺陷、好动，所以微量元素检查也是必要的；

3. 甲状腺功能亢进，尤其是青春期甲状腺肿，也会导致儿童多动，需要做甲状腺检查；

4. 其次是血常规、肝肾功能也是必要的相关检查；

5. 还可以进行心理测试，包括视听训练、智力评估；

以上三种方法都可以判断孩子是否有多动症，当然，到医院进行系列检查是最准确的！

注意，多动症若没有进行治疗，70%学龄期多动症孩子症状将持续至青春期，30%的多动症孩子症状将一直持续到成年，而大部分孩子经治疗后，症状会得到缓解，学习成绩提高，功能改善。