模块一：学生心理健康教育的形势与策略

一、 疫情防控如何有效利用心理效应促进师生心理健康

1.D 2.A 3.ABC

二、疫情对学生心理健康的影响与创伤后成长

1.ABC 2.B 3A

三、经历与成长：新形势下的心理重建

1.ABC 2. ABC 3.ABCD

模块二：学生心理健康问题的识别与应对

一、 守护我们的未来——关注儿童青少年心理健康

1. 对 2.C 3.ABC

二、在不确定性中，如何稳定身心

1.AD 2.错 3.ABCD

三、关系中的理解和沟通与压力应对

1.错 2.ABC 3.ABCD

四、学生情绪问题的发现与应对

1.A 2.BCD 3.错

五、用积极思维和积极行动应对疫情带来的焦虑

1.ABC 2.C 3.ABCD

六、学生社交焦虑障碍的认知行为治疗

1.对 2.B 3.ABCD

七、数字时代的儿童青少年发展及网络素养教育实践

1.对 2.ABCD 3.C

八、青少年学生抑郁障碍的识别与干预

1.E 2.ACDE 3.D

九、学生自杀危机的分级管理和系统干预

1.对 2.ABCD 3.ABC

十、学生心理危机实时监控与干预策略

1.B 2.ABC 3.BCD

模块三: 学生心理健康教育的多元支持

一、积极应对疫情挑战，做好家校协同育心

1.对 2.AC 3.ABCDE

二、中小学教师全员家庭教育指导：内涵挑战与路径

1.C 2.B 3对

三、如何更好地利用现代技术开展学生心理健康服务

1.对 2.B 3.ABD

模块系四：教师的心理健康与自我调适

一、唯有以心育方能立德树人——教师职业心理健康与促进

1.错 2.对 3.ABC

二、心理健康教师的自我关怀

1.对 2.ABD 3B

三、教师积极心理健康所需之品质

1.错 2.C 3.D

四、疫情期间心理健康教育教师的自我心理建设

1.对 2.ABCDE 3.C