本文转自：南湖晚报
阅读亲情
N张贵勇
“孩子的成长关键期，父母一定要做对。千万不要和孩子渐行渐远！”随着孩子一天天长大，作者在与儿子的相处中被迫转身、躬身反省，思考一个孩子内心缘何发生变化，为什么与以往截然不同，又将朝着怎样的方向发展……他重新思考为人父母的意义，慢慢找到做父亲的门道，感悟到家庭教育的真谛，并有意识地调整自己的行为，接受与儿子全新的相处方式，帮助儿子在青春期健康成长。
《养育的觉醒》就是这位父亲陪伴儿子成长的记录，新近由湖南教育出版社、青豆书坊联合出版。作者张贵勇是一位记者，更是一位非常细心的爸爸。他根据孩子的成长历程——幼年期、童年期、青春期，选取当下极易引发父母焦虑的重要问题，讲述自己的养育经历、思考和自我成长，希望帮助更多父母及早做好准备，迎接孩子成长的每一个关键期。最重要的是，从育儿的焦虑中走出来，对何为成长、何为家庭教育、何为父子或母女一场，有更全面的体认、更深刻的觉知，将教育理念与真实教养经验结合，为父母提供科学可靠的育儿指导，将孩子心灵引向更高的精神世界。
男孩想哭时，要不要强行“憋回去”
生活中，我发现身边不少父母喜欢谆谆告诫自家的小男生：“男子汉要勇敢坚强”“动不动就哭鼻子很丢脸”“不要向别人说这说那”“男孩的感情要内敛”……对于性格偏内向的男孩，这些告诫应该说没有错；但对于天生活泼的外向型男孩，逼着他们去学高仓健，就不太对劲了。从我的切身经验来看，应该尊重孩子天性，鼓励他们自由表达情感，也有助于增进亲子关系。
哭泣不过是情感表达的一种方式，不是错误行为。情绪到了，孩子想哭就哭出来，没必要苛责批评。与其不让孩子哭鼻子，不如关注孩子能否正确表达情感，如果能，他就是符合儿童身心成长规律的，做到了健康成长。在哲哲身上，我就发现了十足的“小棉袄”特征。他五岁时，一次我带他到小区里骑车，他让我在后面推一把，好滑得更远一些。没想到，我用力过猛，他一下子摔倒了，磕破了嘴角。看医院看过后，医生说刚出的下牙没有磕坏，问题不大。后来，我问他：“如果磕坏了新牙，你会不会怪爸爸？”“不会。”“为什么呢？”“因为，因为你是我爸爸。”那一刻，我真是眼含泪花，差一点被感动得哭出来。
男孩也可以尽情表达情感
哲哲能说出如此暖人的话，现在想来，与我们从小鼓励他表达自己情感、不刻意收敛情绪有关。在陪伴他的过程中，我和哲哲妈都不觉得男孩必须这样、不能那样，比如不能哭鼻子只能笑对一切。作为一个纯真的个体，孩子就该尽情表达，不必太在意社会中各种隐形的偏见与陋俗，更不必将过时的传统放在心上。而且，在幼儿期，男孩与女孩并没有太多区别，都有情感表达的需要，因此不存在男孩必须当绅士、女孩必须当淑女的规矩。传统观念中的一些做法，如认为孩子不宜话多，用餐时不能讲话，也许是出于尊重长辈的考虑，但显然有矫枉过正之嫌。
其实，语言表达也好，情感表露也好，都是一种必需的能力。尤其是进入信息社会，人与人之间的有效沟通变得越来越频繁，情感表达是否到位，能否与人共情，影响到一个人的幸福感，反映了基本的情商与社交能力，需要家长格外重视。
学会表达情感，更是让孩子内心平衡的重要方式。很多抑郁症患者，一个很重要的特征就是无法与外界沟通，不会或不敢表达自己的情感，久而久之在自我的世界里迷途。作为父母，要抛弃“男孩就要忍、就要克制”的传统观念，丢掉社会所强加的性别标签，支持孩子大胆、大声地说出自己的喜怒哀乐。
父母要减少对性别的刻板印象
之所以要减少对性别的刻板印象，是因为时下许多家庭对孩子的性别偏见依然根深蒂固。有的父母不让自己的女儿参加球类运动，认为那是男孩的专属；他们接受女孩跳舞，但只限于芭蕾舞、民族舞，对于街舞、桑巴舞等却不太能接受；一些父母看不惯自家男娃玩过家家，认为男孩喜欢花花草草、做针线活、研究化妆品等，都是大忌。问题并没有那么严重。从儿童认知发展角度来看，幼年和童年期是孩子探索世界的时期，对各种事物都充满好奇心，因此鼓励孩子做他想做的事，发现其中的乐趣和背后的原理，对未来的成长很有帮助。
记得我小时候就对花花草草感兴趣，但我的父母对我养花并不怎么支持。好在隔壁的老奶奶很支持我，我从她那里要了很多种花的花籽，并在她的帮助下，学会了种花、施肥和管理。经过几天的努力，我种了一院子的花草，有对红、牵牛花、芍药、月季、高粱花、蚂蚁菜花等，从萌芽到破土，从春天开始一点点拔节，到夏天时百花齐放，看着让人满心欢喜，这些都成为我美好的童年回忆。
传统社会对于不同性别的角色标签，正随着观念的开放、经济的发展而发生变化。作为新时代的父母，大可不必守着传统的性别观念，应着眼于孩子的兴趣与潜能，鼓励孩子学会表达情感，支持孩子发展自己的爱好。例如，有的孩子比较爱说，父母不妨让孩子多体验跟播音或说相声有关的活动，进一步激发他的表达热情，提升表达的准确度。有的孩子如小时候的我一样，喜欢种植和养殖，那他没准能在动手操作的过程中真练就非凡的技能，成为专家，进而有了养活自己的能力。
宽松家庭环境更能给孩子安全感
认可孩子的特点，对孩子的兴趣和爱好给予充分支持，不仅能帮助他们进一步发展特长，也有助于他们接纳自己。这一点在图画书《威廉的洋娃娃》中就有着很好的体现：小男孩威廉喜欢打篮球，也喜欢洋娃娃，但他的父母和哥哥都不喜欢他这一点。唯有奶奶支持威廉，并满足了他的心愿，给他买了一个漂亮的洋娃娃。奶奶告诉家人这样做的原因：喜欢洋娃娃的孩子，知道怎么抱孩子，怎么喂孩子吃东西，慢慢就能学会做一个好爸爸。所以，我们要改变对孩子尤其是男孩情感表达的传统认知，宽容地看待孩子的“不足”与“另类”，创造充满包容心的、和谐沟通的环境，孩子会更有安全感、幸福感，更爱表达，更专注于自我，进而绽放更大的生命力。
对于哲哲，我其实很少否定他的想法。遇到我觉得很奇怪的事，就问他这样做背后的原因是什么，他也乐于跟我分享心里的话。总体来看，他幼儿园和小学的多数时间很快乐。记得他上一年级时，一次我偶然看到他的一道作业题，要求用“我爱……”造句，他写的是“我爱我的家”。
教育其实没有什么秘密，尊重孩子的天性，全身心接纳孩子，亲子之间明确地表达爱、交流爱，孩子更像孩子，家更像家，我们也能感受到更多的岁月静好。
父爱的四张面孔
孩子上了中学，为什么好像突然变了一个人？从幼儿园、小学到中学，父母的教育方式应该如何调整？我们是否只能静观其变，以不变应万变？
自从儿子哲哲上了初中后，家里父慈子孝的氛围似乎一夜间不见了，他好像突然变了一个人。最明显的感觉是，原来那个主动、热情、爱跟我说这说那的小家伙，不再唠唠叨叨，反倒是经常会陷入沉默。问他是否有什么与我们分享的，他也总说没有。
以往，给他布置一些任务，比如收拾屋子、洗碗等，他都能很好地完成，现在，他多以作业太多写不完为由拒绝，甚至有点不耐烦，让我们吃够了闭门羹。有时候，在学习和生活上，我会给他一些自以为非常中肯的建议，他多半不领情。推荐他几本跟学习有关或人生励志方面的书，他往往翻都不翻一下。一开始，我吼他几句或者对他的交流态度表达不满，还有点效果，后来屡屡遭遇硬抵抗，再吼他，会遇到更为顽固的抵抗，最终陷入死循环，相对再无言。这让我极其受挫，狼狈不堪。为此，我也做了反思，采取了措施——阅读相关书籍、与师兄交流等，来调整与他的沟通方式，才算慢慢走出对峙期，缓解了紧张的家庭氛围，与哲哲重新建立起正常的关系，恢复了每天互道“晚安”。但也不排除偶尔再次对峙，陷入新的冷战。
实际上，不少家庭在孩子升上中学后，都出现了亲子关系骤然紧张的情况，有的亲子冲突不激烈，持续时间也比较短暂；有的则非常激烈且旷日持久，甚至出现媒体所报道的让人痛心的极端事件。其实，看似偶然的亲子冲突，内在有着一定的必然——不只是因为孩子进入了所谓的成长叛逆期，更重要的原因是父母依然在用老眼光看待成长变化中的孩子，依然在用孩子小学阶段采用的教育方式来对待已然长大的孩子。父母的执念深处或强大的控制欲背后，其实有着对孩子不再像小时候那样顺从、乖巧的反感，有着对自己权威被撼动的不安，以及对孩子未来渐渐失控的恐惧。
这段经历也让我意识到，父母爱孩子，尤其是父爱，不能只有一种“打开方式”，不能只有一张面孔，应该随着孩子的成长而变化。这种变化不是见风使舵，不是“抖机灵”，而是家庭教育规律的内在要求，是帮助孩子身心成长的一种必需。换句话说，父爱固然有自己的底色，存在一以贯之的职责，那就是孩子成长的养育者、监护者、陪伴者、观察者。除此之外，父爱也要因孩子成长的不同“节气”，不断变换面孔。与不同面孔对应的是不一样的教育侧重点，是不断转变的教育理念与教育方式。
如果将每六年看作孩子成长的一个蝶变期，那么孩子在成人之前，要陆续经过幼年期、儿童期、青春期、成人初显期，父爱因此至少要有四张面孔。
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◎ 作者介绍
张贵勇，记者、作家、专栏作者、阅读推广人。首都师范大学教育学院特聘讲师、全国中小学图书馆(室)推荐书目评选专家。现任职于中国教育报刊社，曾获中国新闻奖二等奖。出版专著《我就想陪你慢慢长大》《真正的陪伴》《学生眼中的好教育》等。
