聊到了同化、顺应、再认和学习

今天我们来介绍一下

游戏理论

皮亚杰认为游戏是一种适应过程，以同化过程为主，通过游戏，儿童试着将现实世界与自己的需求和经验结合起来。另一方面，模仿则以顺应过程为主——儿童通过模仿他人的行为来改变自己原有的行为。

皮亚杰强调游戏是一种自发自愿的活动。儿童“重复自己的行为”并不是他在努力学习或研究，他仅仅是在享受掌控游戏的乐趣。

皮亚杰提出了游戏的三个阶段，分别对应了认知发展的前三个阶段……

1、练习阶段，或称为掌握游戏，儿童在这个阶段的游戏中不断地重复一个动作。

2、象征性游戏，或称为假装游戏，这种游戏包含幻想，角色扮演，儿童会在这类游戏中对物体赋予象征性的意义（例如孩子都玩过的过家家游戏）。语言本身就是一个具有象征性的符号系统，它是这个阶段重要的组成部分。

3、有规则的游戏，儿童在这个阶段中采用了规则……基于规则来组织游戏，有些时候规则就是游戏的主题，运用规则的能力对儿童学习如何辨别是非很重要……

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