影响人格形成和发展的因素包括生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素和早期的童年经历。

生物遗传因素。人格的发展是遗传和环境相互作用的结果，人兼具生物属性和社会属性，当一个人处于胚胎状态时，环境因素的影响就开始了，这种影响会持续一生。后天环境的因素是多方面的，从家庭因素到社会文化因素，这些因素对人格的形成和发展有着重要的影响。

社会文化因素。每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极其重要，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使他们的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维护社会稳定的功能，使每个人都牢牢地“嵌入”在整个文化形态中。

家庭因素。研究人格的家庭成因，着重探讨家庭差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同培养方式对人格发育和人格差异的影响。研究表明，型教育方式的父母过于受孩子教育支配，孩子的一切都由父母控制，在这种环境下长大的孩子容易消极、被动、依赖、顺从、软弱，做事缺乏主动的性格特性，其中也会形成不诚实的人格特性；放任型的养育方式的父母过于宠爱孩子，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时会失控，在这样的家庭环境中长大的孩子经常被表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横暴躁等；民主育人方式的父母子女在家庭内处于平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给予孩子一定的自主权和积极正确的指导。父母的这种培养方式可以使孩子形成积极的人格，如活泼、快乐、坦诚、自立、有礼貌、善于交往、富于合作、思想活跃等。

学校教育因素。学校教育对学生人格形成的影响取决于师生互动，因此，教师的道德修养、知识经验、教育教学技能、对待学生的态度对学生个性的发展具有重要意义，同时，学校教育根据一定社会的教育目标，有计划、有步骤地对青年学生施加影响，从而直接制约学生人格发展的方向和基本素质。

早期童年经历。我国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”，人格心理学家一直非常重视早期生活事件对人格的影响。需要强调的是，虽然人格发展受到童年经历的影响，但快乐的童年有利于健康人格的发展，而不快乐的童年可能导致不良人格的形成，但两者之间没有对应关系。例如，溺爱也可能使孩子形成不良的性格特征，逆境可能会磨炼孩子坚强的性格，此外，早期经验不能单独作用于人格，但它与其他因素一起决定人格的形成和发展。