【生理发展规律与特点】
1、新陈代谢旺盛，身体越来越强壮。
需要从外界摄取合理的营养物质，以保证正常生长的需要。
父母应该如何做？
给孩子养成良好的饮食习惯；
培养正确的饮食健康常识。
2、体格发育快速增长（以体重、身高为主要表现）。
将6～9岁划分为发育前期，10～12岁为青春期早期。
在发育前期，体格发育基本上是平稳的，身高平均每年增长4～5厘米，体重平均年增长2～3.5公斤。
10岁以后，随着青春期的到来，体格发育进入快速增长阶段。这时身高男孩一般每年可增长7～9厘米，个别可长10～12厘米；女孩一般每年可增长5～7厘米，多的可长9～10厘米；体重每年可增长4～5公斤，有的可增加8～10公斤。女孩青春期身高生长突增开始得比男孩早约2年，所以在10岁左右，女孩身高由以前略低于男孩开始赶上男孩，超过男孩；12岁左右，男孩青春期身高生长突增开始，而此时女孩生长速度已开始减慢，到13～14岁左右男孩身高生长水平又赶上女孩，超过女孩。由于男孩突增期间增长幅度较大，生长时间持续较长，所以到成年时绝大多数身体形态指标均比女孩高。
父母应该如何做？
引导孩子有正确的容貌、身材观，培养外貌自信；
衣服更替快，将衣服选择权交给孩子。
3、骨骼发育弹性大而硬度小，肌肉力量尚弱。
儿童不易发生骨折，但容易发生变形。
不正确的坐、立、行走姿势可引起脊柱侧弯(表现为一肩高一肩低)、驼背等变形。
儿童肌肉在逐渐发育，但肌肉力量和耐力都比成人差，容易出现疲劳。
在劳动或锻炼时，不应该让他们承担与成人相同的负荷，以免造成肌肉或骨骼损伤。
父母应该如何做？
及时发现不良坐姿、走姿、站姿，进行有效纠正；
兴趣班的选择上，应该考虑运动负荷量；
家务劳动的培养中，可以选择适合的项目。
3、乳牙脱落，恒牙萌出。
一般在6岁左右开始有恒牙萌出。到12、13岁时乳牙即可全部被恒牙替代，进入恒牙期。
换牙期是龋病的高发期，应该注意口腔卫生。
父母应该如何做？
培养正确的个人卫生习惯，做好监督；
带着孩子学习口腔卫生知识。
4、心率减慢，呼吸力量增强。
儿童的肺活量明显增加，对各种呼吸道传染病的抵抗力增强。
5、生殖系统迅速发育。
父母应该如何做？
及时关注孩子的身体发育变化；
在青春期前期，给孩子讲解两性发育特征知识。
【行为发展规律与特点】
1、喜欢大肢体活动。
“爬高上低”
父母应该如何做？
保证孩子安全的前提下，接受孩子“爬高上低”的行为表现；
在教育投资的合理规划下，可以给孩子选择符合此类运动的兴趣班。
2、行为动机性、目的性、持续性增强。
年龄越小，持续性越差
父母应该如何做？
在孩子的行为约束上，多用指导，少用规定；
在此阶段，可以很好地培养孩子的“社会道德观”，及分辨事物的能力。
3、行为工作从原来的重复性工作过渡到合作性重复。
合作性工作使得孩子“大工作”出现，开始乐于挑战极限。
【语言发展规律与特点】
1、低学龄阶段【朗读能力】在逐渐熟悉和掌握，随着到学龄阶段后期，开始掌握【默读】的技巧，并能熟练运用。
阅读能力，是学龄阶段的孩子必须培养和提升的一个重要能力。他们在婴孩时期，已经积累了语言和沟通的正常使用方法，所以在学龄阶段，是综合培养语言表达、理解的关键时刻。
父母应该如何做？
培养孩子的阅读能力，但尽量少干涉；
引导孩子更多地完整表达，多用“假设性的语言”，帮助孩子组织语言逻辑；
教孩子说话用词达意、用词准确。
【性格与心性发展规律与特点】
“勤奋”与“自卑”共存；希望“优点被关注”“能力被证明”，惧怕“能力感与无能”。
1、道德意识在快速建立，孩子已经开始学会分辨善恶、好坏。
这个阶段，孩子想知道“为什么会是好人、坏人？”“为什么要有这些规则？”，有了公平正义感。
父母应该如何做？
这个特点，会让孩子看到别人违反规则时非常在意，特别在学校，会出现“打小报告”的情况，所以要随时和孩子沟通校园情况，及时引导同学关系；
多在课外时间，协同孩子一起学习道德意识书籍，结合实际事情，建立正确的价值观。
2、出现“英雄崇拜”主义。
每个孩子心目中都有自己崇拜的英雄/榜样，父母需要更加全面的诠释英雄和榜样的定义，尤其需要注意自己作为孩子崇拜的英雄或榜样的角色。
3、自我意识增强，从原来单向的自我认知，慢慢整合对自己的看法。
从学龄前的只有对与错的两极分化认识，到学龄阶段的靠自己积累经验，先理清头绪，再做出行为抉择的过渡。
伴随着道德意识的建立和自我意识的增强，通过了全新的“社会比较”，来建构、了解自己。
4、心性发展由不随意性向随意性过渡，情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差。
这个发展特点，衍生出了此阶段孩子的一些心理需求：
被爱、被关怀的需求
自尊心强
希望优点被关注，能力被证明
自豪感、归属感的心理需求
父母应该如何做？
了解孩子，放开与支持；
学会关心，耐心沟通；
积极关注，肯定表扬，正确对待孩子的过失；
调整期望，肯定、沟通。
【思维发展规律与特点】
（幼儿阶段）直觉思维——（小学低年级）具体形象思维——（小学高年级）抽象逻辑思维
无意识记忆——有意识记忆
无意注意——有意注意
1、思维活动的展开，从幼儿时期的直觉感受，朝凭借形象的教具、生动地描述来加深对知识的理解的过渡。
此阶段孩子的思维具有了“守恒性”和“可逆性”。所以是培养孩子思维逻辑和思考能力的黄金时期。
6-12岁，是习惯逐渐形成的时期，是习惯培养的黄金阶段。习惯具有稳定性的特点，一旦形成就会对人产生较为持久的影响。
对于此阶段的孩子来说，需要培养的习惯有：
阅读的习惯
认真观察、积极思考的习惯
主动学习的习惯
独立作业的习惯
时间管理的习惯
情绪管理的习惯
......
2、感知能力较笼统，会把相似的事物混淆，记忆知识不注重理解，以机械记忆为主。
从幼儿时期的“无意识记忆”到“有意识记忆”过渡，并且知识的积累从“无意注意”到“有意注意”过渡。“有意注意”具有稳定性、可分配、可转移性，所以有意培养学习能力，是必要的。
以下是基本的学习能力：
注意力
记忆力
阅读能力
思维能力
3、智力、想象力和抽象思维并肩发展
单纯感官方面的体验已经不能完全满足这个阶段孩子的发展，想象力给了他们探索万事万物的能力，孩子们在享受讨论、探索事物及其原因时，逐步建立和发展理性思考的能力。
本质上，心智不仅具有想象的能力，而且还能搜集并重新组织心智的内涵。
父母应该如何做？
关注学习的核心目的
【学习目的：通过学习的过程，激发起孩子对学习的兴趣、热情和动机，并且寻找到自己学习一个新知识、新技能的方法，是大脑更丰富，这才是孩子一生受用的。】
从小培养孩子的逻辑思维能力
【给孩子留下思考的时间；引导孩子用丰满的语言来表述自己的想法。】
在帮助孩子提高逻辑思维能力的时候，一定要根据年龄对症下药。
【人际关系发展规律与特点】
1、对父母，从原来的完全依赖，向自主性过渡。
孩子有与家庭分离的倾向及需求。外出时他们一直跑在父母前面，换到新环境不再有分离焦虑，愿意去朋友或者同学家里玩。
2、对同伴，处于“同性期”，喜欢和同性别的小朋友一起玩。
性别认同特点会随着所处年龄段的不同而改变。
3、倾向于小组活动。
特别是拥有共同兴趣和活动方式，并且同性别，这样便于相互合作和交流；也反映了小学生性别认同的特点。这样的发展特点，给孩子对将来的社会形态有了初期体验。
父母应该如何做？
这一阶段的孩子，需要在同伴团体里获得“归属感”和“认同感”，所以当孩子受到冷落时，可能需要及时给以父母的认同和关爱，来减少孩子的心理负担。
正确对待孩子的过失。正在成长的小学生，无论是在家里、学校、社会上，都在尝试各种社交体验，也难免会遇到各种各样的过失，当父母面临这些问题时，首先要对孩子的过失充分了解和分析原因，与孩子沟通，助其成长。
