1960年，美国哈佛大学心理学家罗森塔尔做了一个知名的心理学实验，并产生了很大的影响。

罗森塔尔教授带领团队找到了一所学校，他们先把这所学校的全部学生进行了智商测试。

但是团队并没有把结果告诉老师和孩子们，而是随机挑选了18名学生后，告诉老师：这几名学生的智商非常高，你们需要好好培养，他们在学习上有很大的潜力！

过了一段时间后，罗森塔尔和团队再次来到这个学校，对上次的心理学实验进行回访。

他们又给孩子进行了一次学习测试，结果发现：那些随机抽取的“高智商孩子”，成绩进步特别大，学习成绩甚至高于真正的“高智商孩子”。

由此，罗森塔尔团队得出结果：孩子的被期望值提高，有助于促进孩子在各方面的表现，包括自信心和成绩，他们更容易成为学霸！

后来，罗森塔尔和雅各布森出版了一部著作《教室中的皮格马利翁》，阐明了这个心理学效应，罗森塔尔效应也就是皮格马利翁效应随之在教育领域受到了重视。

越来越多人，开始使用罗森塔尔效应，帮助孩子建立自我积极形象，以求让孩子学习进步，那么事实到底如何呢？

罗森塔尔效应真的这么好用吗？

J妈有个朋友，孩子从小调皮捣蛋不听话，在学校里，非常影响其他孩子听课，朋友用了很多方法，都是然并卵！

后来偶然间听到了罗森塔尔效应，而且认为是哈佛大学心理学家提出的，一定对孩子非常有效。

好似找到了最后的救命稻草，朋友每天表扬孩子，拿着放大镜找孩子优点，更不可思议的是，朋友也像心理学家那样，跟孩子老师说，带孩子去了机构测试了智商，孩子以后是个学霸！

结果呢？

孩子认为自己是个聪明绝顶的人，更不努力学习了，反正自己在妈妈的心里是“异常优秀”，真没努力的必要了。

而在学校里，老师经常说“智商这么高，每次考试都倒数第一，真不知道哪里测的！”

久而久之，孩子成为了同学的笑柄，在同学眼里，他就是个捣蛋鬼乖孩子，还偏偏说自己智商高！

朋友因为这个事情，没少流眼泪，决定儿子被自己养废了。

难道罗森塔尔效应对促进孩子也没有任何效果吗？

事实上，随着心理学的发展，近三十年来，已经有很多心理学家和教育学家对罗森塔尔效应提出了质疑。

有些心理学家，按照罗森塔尔的研究方法，发现孩子仅仅是在第一年取得了巨大进步，随后这种进步会越来越小。等到几年后，这种学业上的领先会消失，孩子还会回到原来的轨道上。

还有一些心理学家，随机选择家长，并让家长转告老师，自己孩子智商高，而这些孩子在学业上根本就没有进步。

由此看出，罗森塔尔效应有一定的局限性。

第一个局限性就是运用时间短。

如果仅仅是一次让老师和孩子知道智商高，那么窗口期可能仅仅维持一两年，随着时间的推移，随着老师和孩子逐渐遗忘这件事后，他们的学习表现也就真的和实际智商一样，并不太优秀了。

第二个局限性是“孩子的高智商”是心理学家宣布的。

这样做能够引起老师的足够重视，老师会在课堂上，给孩子更多机会，会对他们的学业产生更多关注。

想一想，我们自己上学读书的时候，也会因为某个老师关注自己而努力学习这个科目，相反如果不喜欢老师或者老师对自己不好，也会厌烦这个科目。

第三个局限性就是对孩子有打击。

孩子在知道真相，也就是自己其实是个普普通通的人后，自尊心和自信心会遭受打击，好像从谷峰跌落到谷底。

有的孩子不可能接受自己是个普通人这个事实，甚至还会有别人的嘲笑，很可能一蹶不振。

当然，这并不是说罗森塔尔效应不好，仅仅是有一定的局限性，如果我们家长能用正确的方法，突破这种局限性，孩子成为学霸的可能性真的很大，毕竟，现在没有笨孩子，主要差别是父母的教育方法造成的。

J妈跟闺蜜聊了聊我个人意见后，她回去试了试，一个月后，兴奋地告诉我，学校老师给她发信息，说孩子进步太大了。

其实我只告诉她三点。

三个因素让罗森塔尔效应变成现实

刚刚J妈也说到了罗森塔尔效应的局限性，我们需要想办法破解它。

第一，找孩子的实际优点和努力点

盲目告诉孩子你智商高，很可能让孩子变得浮夸，盲目乐观自信。

等到有一天事实的面纱被揭开，孩子会不愿意接受。

这就不如找到孩子身上实际存在的优点，哪怕放大！

刚刚提到过的闺蜜，想了几天后终于找到了孩子的2个优点：做事情坚韧和有怜悯心。

这个孩子不恶作剧把同学气哭他不带停的，但是，他看到路边的野猫，会让妈妈买点吃的喂给她们。

我建议闺蜜在这一点上放大，跟孩子谈谈。

闺蜜告诉孩子,因为他不努力学习，妈妈很担心，身体也不舒服了，妈妈希望他能把平时做其他事情上那种坚韧，放在学习上，哪怕一点点也行。

没想到，孩子因为不想看到妈妈不舒服，真的开始努力了！

第二，让孩子课堂积极发言

孩子成绩好，还有一个原因是在学校受到老师了重视，老师会在课堂上更多关注他们，给他们机会和反馈。

闺蜜这次没做傻事，告诉老师自己娃智商高，而是让孩子自己积极主动举手发言，引起老师的重视和关注。

第三，教会孩子正确学习方法

成绩好的孩子和成绩不好的孩子，在学习方法是肯定有差别的。

很多学霸的孩子也是学霸，有个原因就是家长能够教会孩子怎么高效有效去学习，用什么方法事半功倍。

举个例子，同样是背诵语文课文，会学习的孩子，可能用了联想记忆法二十分钟就背得滚瓜烂熟了，而不会学习的方法孩子，需要一个小时的时间去死记硬背。

这些学习方法，真的需要去学习。

闺蜜索性就选择给孩子买了《清华北大学霸日记》，按照里面讲述的英语、数学、语文等各科目学习方法，包括预习，课堂，作业，复习等环节的实操方法，孩子简单照做，确实进步很大。

跟有结果的人，才能学到真本领。

罗森塔尔效应并不是没有效果，而是不能盲目夸孩子，让孩子得到老师的持续关注，找到正确的学习方法，三者缺一不可！