行为主义理论：由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节。

华生称之为“黑箱作业行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。

行为主义主要观点：

经典条件反射（巴普洛夫）：一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件的条件反应。（巴普洛夫的狗）

尝试-错误定律（桑代克）：用观察记录老鼠走迷宫的方法，研究行为的学习过程，开创了使用心理学的实验方法和量化手段，研究动物行为学习的先河。（桑代克的猫）

操作性条件反射（斯金纳的鼠）

社会学习理论（班杜拉）：人类行为既不是单纯的取决于生物性的内驱力，也不单纯地取决于客观环境条件；人所具有的、独特的认知过程，也积极地参与着行为模式的形成，甚至参与着人格的形成和保持。

行为主义代表人物及其观点：

华生

华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。

环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

巴甫洛夫

巴甫洛夫是俄国著名的生理学家。他的条件反射理论被行为主义学派吸收成为制约行为主义的最根本原则之一。巴甫洛夫认为学习是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固与恢复的过程。

“所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就是思想、思维、知识”。他所说的联系就是指暂时神经联系。巴甫洛夫利用条件反射的方法对人和动物的高级神经活动作了许多？，发现了人和动物学习的最基本的机制。

引起条件学习的一些基本机制有：习得律。有机体对条件刺激和无条件刺激(如狗对灯光与食物)之间的联系的获得阶段称为条件反射的习得阶段。泛化。指条件反射一旦建立，那些与原来刺激相似的新刺激也可能唤起反应，这称之为条件反射的泛化。分化(辨别)。分化是与泛化互补的过程。

如何理解行为主义的行为：

行为主要是在精神分析理论后的第二大理论，是对精神分析理论的修正和反叛为标志，大部分的心理治疗就是精神分析取向的，到了30-40年代，有一些经典的精神分析理论往往不能很好的解释人的行为，特别是不能科学的解释人的行为，在当初的时代提出的科学观。

主要是实证研究，询证科学，以证据为基础，心理学的基础是信度（评定者的一致性）和效度（真实的内容是什么）精神分析缺乏效度和信度，在假设的基础上很难去证明一个来访者是什么问题甚至治疗好了也不知道是什么导致的，缺乏科学性

行为主义注重科学，有信度有效度，只重行为，这种行为是可测量可观察的，对思维行为意识不去测定，只要观察她的行为，她怎么想的都在行为怎么想的行为都在说明，轻视任何无法观察的假设和理论，

反对这种推论性的结论，这种推论不可信，对无法观察的潜意识内部成像，推论等，都反对，注重严格控制的实验，实验做出来，实验结果告诉你。