一、家庭教育及其性质

1.家庭教育

①狭义的家庭教育：是指在家庭生活中，由家长对其子女及其年幼者实施教育和影响。

②广义的家庭教育：是指渗透在家庭全部生活之中，来自家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响，均为家庭教育。

第一，家庭教育是家庭内部的事情，也是全社会的事情；

第二，家庭教育的任务从学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到促进家庭成员的身心健康和全面发展；

第三，从家长对子女的教育，发展到家庭成员之间的相互关心、爱护、帮助、启迪；

第四，终身教育。

2.家庭教育的性质

①家庭教育是终身教育

教育可分为阶段性教育和终身教育。

②家庭教育是非正规教育

教育者大多没有经过专门的教育培训、资格认定；

教育目标、内容、方式取决于家长的意志。

③家庭教育是私人教育

血缘关系的私人性和适应社会的社会性之间冲突。

二、家庭教育的地位和作用

1.家庭教育是一切教育的基础

家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合。

①家庭教育要重视子女优生

婚前体检、孕妇检查。

②家庭是儿童成长的第一环境

生态系统理论：

家庭（微系统）——学校（中系统）——社区（外系统）——国家（宏系统）

③良好的家庭教育可以是儿童永久受益

人类学、发展心理学、医学、社会学、生理学、营养学、分子生物学、教育学的研究发现：童年早期是生命周期中可塑性最高的关键时期，关键期的刺激可以起到事半功倍的效果。

2.家庭教育关系生活幸福于人才的培养

①家庭教育关系家庭幸福和社会稳定，家庭氛围过于严厉，溺爱、期望不合理会增加子女犯罪的概率。

②家庭教育承担着为社会培养人才的任务。

三、家庭教育的优势和局限性

1.家庭教育的优势

①针对性强

长期的共同生活；

亲子间的感情亲密；

亲子间的相互信任；

在熟悉环境中孩子能真实表现自己。

②灵活性与随机性

③教育内容的全面性和丰富性

④强烈的情感感染性

⑤特殊的权威性

2.家庭教育的局限性

①家长缺乏教育者角色意识和儿童权利意识，家庭教育容易感情用事。

②容易忽视儿童个性特点。

③家长素质层次不齐对教育质量的不均衡影响。