前运算阶段的儿童思维特点：儿童具有表现思维、有运用符号的能力、智力活动处于表现水平、思维不可逆、自我中心、未掌握守恒、泛灵论。

前运算阶段的儿童思维特点

儿童具有表现思维

表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。

有运用符号的能力

可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情。

智力活动处于表现水平

其智力活动处于表象水平，此阶段的儿童智力也停留在表象阶段，没有深层次的认识。

思维不可逆

思维是单方向的，不可逆的，就像孩子只知道自己有个哥哥，却不知道自己的哥哥有个妹妹。

自我中心

以自我为出发点，不能站在他人的角度和立场思考问题。

未掌握守恒

同样是500毫升的水，如果放在一个粗瓶子里，另一个放进细瓶子里，孩子会觉得细瓶子里的水多。

泛灵论

认为任何事物都是具有灵性的，比如此时的儿童会和娃娃进行对话。

前运算阶段简介

前运算阶段，是借助符号代替外界事物的阶段，随着语言的快速发展及初步完善，儿童频繁地借助表象符号来代替外界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里进行表象性思维，故这一阶段又称为表象思维阶段。

前运算阶段的性质

前运算阶段，儿童对物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。随着语言的快速发展及初步完善，儿童频繁地借助表象符号代替外界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里进行表象性思维，故这一阶段又称为表象思维阶段。

前运算阶段的意义

前运算阶段，儿童动作内化具有重要意义，儿童主要运用符号的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和动作内化，而内化事物和动作并不是把事物和动作简单地全部接受下来而形成一个摄影或副本，内化事实上是把感觉运动所经历的东西在自己大脑中再建构，舍弃无关的细节，形成表象，内化的动作是思想上的动作而不是具体的躯体动作，内化的产生是儿童智力的重大进步。