昨天,和一位家长闲聊了一阵子。这位家长说,她家的孩子,如果他不在身边督促着,孩子一个字的作业都不会写,就算她在旁边督促着,但这孩子貌似也是磨磨蹭蹭地做作业,字写得如同鬼画符,作业质量非常差。

这孩子整天都想着玩儿,上课的时候等待着下课,下课之后又在等待放学铃声的响起,工作日盼望双休日,双休日的作业基本上全靠家长大声吼叫才能镇住“场子”让他乖乖“就范”。上学如坐牢,做作业如下油锅,极度厌学,说的就是这种学生。

其实,自律意识的养成,往往越早越好:0到3岁这个年龄段,是对孩子进行情感安抚的关键期;3到6岁这个年龄段,是孩子性格逐渐形成的关键阶段;从6岁到12岁,也就是整个小学阶段,则是学生学习习惯培养的“攻坚拔寨”阶段。

在这三个阶段中,如果家长在家庭教育中能充分发挥作用,在孩子的学习兴趣方面进行有针对性的引导,让孩子在情感上对学习充满兴趣,拥有勤奋好学的性格特征,同时让孩子在习惯方面把学习当作一种发自肺腑的需求,让孩子觉得哪一天如果没有认真学习就会浑身不自在,那么孩子的自律意识自然就“抬头”了。

如果家长到了孩子进入小学中高年级或者到了初中阶段才开始想起培养孩子的学习兴趣,才想起让孩子远离那些如同“精神鸦片”一般的电子游戏和各种鱼龙混杂的短视频内容,试问孩子何以在短时间内根除这些“沉疴宿疾”?

在家庭教育中,每一个自律的学生背后,都有一个“狠心”的家长:武亦姝的爸爸为了让孩子对纸质书本感兴趣,为了让孩子与好书交朋友,远离电子产品,人家下午四点半回家之后要做的第一件事情就是关掉自己的手机,陪孩子一起看书。后来,武亦姝养成了沉稳的性格,收获了满腹的经纶,后来这位“国民才女”参加中国诗词大会荣获冠军,最终以优异的成绩被清华大学录取。

曾有家长问我,她买了一大堆的课外书但孩子就是不看,怎么办?还能怎么办?最好的办法就是家长当好孩子的榜样,率先阅读自己买下来的一大堆书,和孩子一起“啃书”,和孩子一起共享亲子阅读的时光,把书中的内容作为家长与孩子之间闲聊的话题,久而久之,孩子可能对手机和电视就不会有太大的兴趣,而是对书籍“情有独钟”。

家长对孩子“狠心”,不是打骂孩子,而是以严要求高标准约束自己,当好孩子的榜样。家长在孩子面前喊破了嗓子,其实不如自己做出了样子:你想让孩子变成什么样,很多时候你可以想办法让自己变成那个样子,孩子很有可能就会接受你这种“润物无声”的潜移默化中进步。家庭教育的方式就这么简单。

一个学生的成长,不是因为优秀才自律,而是因为自律才变得优秀。激发孩子的兴趣,激活孩子学习的内生动力,很多时候需要家长的引领示范。家长朋友们,在家庭教育中,你是如何让孩子逐渐做到自律的呢?欢迎留言交流。

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微雨润苗

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