方新老师心得分享


至2022年,我已入行37年、从业33年,期间一直不间断地在学习各种流派和疗法,可以说是资深的“学习型人格障碍”,同时也一直孜孜不倦地从事临床工作,至今仍坚持在咨询工作一线,在这过程当中,我有许多的经历和想法,愿和大家一起分享:



截至目前,方新老师讲授德式行为疗法已有20载。值此之际,方老师携团队对课程进行系统升级,全新打造,重新出发!本培训项目由【致道中和】主办,由中国心理卫生协会CBT专委会提供技术支持,于2022年6月至12月举办。


培训亮点

· 大咖亲授 ·

入行37年,从业33年,培训师经历20多年,基于中德班和留德经验,不断打磨的精品课,方新老师全程亲授,近年来仅此一次!


· 形式新颖 ·

在后疫情时代,首创线上线下结合的培训形式,线下体验性 + 线上便捷性的最佳组合,减弱疫情给地面培训带来的冲击,在疫情结束后仍是经济便捷的培训方式


· 体验性佳 ·

通过多重感觉道参与的体验式学习,掌握灵动的行为干预技术,实为一场全身心参与并获益的心理培训。


· 实用性强 ·

既有33年心理咨询经历打磨出来的多种“拿来即用”的好用工具,也有“温润深刻”的治疗哲学,在个人工作和生活中均可应用。


· 性价比高 ·

大咖全程亲授,理论、实操、案例讨论并举的系统连续培训,费用低至每日562-625元


· 众星云集 ·

多位著名CBT大咖加持,将提供六场特别的晚间讲座,介绍CBT国际最新进展。

德式行为疗法简介

方新老师对德式行为的理解

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(以下为文字摘要)


1. 对行为(Behavior)的理解

Behavior的原意是表现、呈现。该词的中文翻译使得国人会误解Behavior只是外显动作,感觉行为疗法简单,不能解释复杂的内心世界、复杂的人性。然而Behavior可以是不同层面的呈现,而不仅是“某个动作(Action)”。


2. 对德式行为疗法的理解

(1)任何行为都有功能!

(2)德式行为疗法最主要的治疗思想:

  • 公式为S-R-C,即刺激-反应-结果。

  • S:刺激情景 (Kanfer & Saslow, 1965)。没有一个行为(比如发脾气、抑郁、隔离、焦虑)是无时无刻都在发生的,一定有刺激条件才会发生,找到“S+内”是治疗的关键。

  • R:反应。反应是在四个层面进行——认知、情绪、躯体和动作 (Padesky & Mooney, 1990; Kennerley, Kirk & Westbrook, 2011)。

  • C:行为结果。所有问题行为都是有其功能的!


3. 德式行为的共情和干预都是在4个层面进行

(1)共情:一般来说,对罗杰斯所谈到的共情的理解是“既要知道来访者怎么想的(认知层面),也要知道来访者怎么感受的(情绪层面)”。德式行为对共情的理解,除了上述两个层面,还增加了对来访者的躯体反应外显行为的共情和理解,为日后在四个层面进行干预做准备。

(2)干预:根据来访者特点,各有侧重地在这四个层面进行工作,一般流程是情绪宣泄、躯体脱敏之后,再进行认知的重构和外显行为的训练。其中融合了许多躯体层面的干预方法,被称为Body work,比单纯地强调情绪、认知或是行为更加完整和有效。

(图片来源:Kennerley, Kirk & Westbrook, 2011)


4. 德式行为疗法与美国认知行为流派的区别

美国的CBT强调通过调整认知,带来持久的情绪行为变化(Beck, 2011)。在CBT这张大伞下的多种流派,或是关注非理性认知的改变,或是着眼于痛苦情绪的接纳,又或是行动计划的制定,但鲜有提及躯体的感受。


而德式行为疗法还强调了躯体层面,这和近年来心理相关的神经生理机制的研究不谋而合。当生命早期、认知功能尚未发育成熟时,当遇到重大事件的情绪冲击或慢性创伤时,外显记忆和内隐记忆会储存在神经通路里,不仅会引发认知的改变,还会引发一系列的躯体反应(比如由自主神经系统支配的内脏、内分泌等),这其中有一些是我们依靠意识和意志所不能控制的。


所以,认知调整在躯体记忆面前常常显得软弱无力


鉴于此,德式行为疗法中的躯体工作(Body work)显得尤为重要。

培训形式

首创全新培训形式

可就近进行体验式学习(可回看)

北京主会场

方新老师线下亲授

+

各地培训点

方新老师线上直播

助教带领集中线下学习体验

+

纯线上组

方新老师线上直播

助教带领纯线上学习体验

1. 如果您是北京主会场学员,将会:

由方新老师亲自在北京主会场授课,讲解理论和技术、举例阐述、现场演示,小组实操练习,课程中方新老师随时给予指导。


2. 如果您是各地培训点学员,将会:

(1)方新老师在主会场讲课的所有内容同步直播到各地培训点;

(2)在各地培训点集中训练,不用出省,致道中和派有资质的助教到当地代教;

(3)助教将带领学员消化、理解线上课程内容,随时指导分组练习,组织讨论并答疑;

(4)助教会精选学员反馈问题并提交到北京主会场,方新老师从中挑选典型问题在主会场回答。


3. 如果您是纯线上组学员,将会:

全线上参训更便捷,且有专门的助教带领消化理解、小组练习、讨论答疑。

培训安排

1. 培训设置

(1)课程采用“4×3+6+6”的培训模式,共计4阶培训,每阶3天。每两阶培训期间配套方新老师亲授的线上案例讨论(合计6次),并由5位CBT专家各自带来一场CBT国际最新进展专题讲座,另有一场专业伦理主题讲座(合计6场)。

(2)回看期:

  • 课程和晚间讲座:1-3阶的回看期至下次培训前一天24时;第4阶的回看期至2023年1月31日24时。

  • 案例讨论:无回看。


2. 培训内容

通过现场演示、角色扮演、分组训练、答疑反馈、案例报告和案例讨论等形式,方新老师将为学员详细讲解德式行为疗法的个案概念化、干预方案的制定、行为疗法技术的整合运用、行为疗法案例报告书写等内容。


3. 课程大纲


4. 讲师阵容

(1)主讲老师

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方新老师

北京大学心理咨询与治疗中心主任,曾留学德国并获得德国心理创伤治疗和催眠治疗证书。国际催眠学会(ISH)常务理事、国家会员代表,亚洲催眠学会(ASH)候任主席。德中心理治疗研究院中方副主席。中国心理卫生协会心理咨询师专委会和CBT专委会副主任委员、心理治疗与咨询专委会常务、催眠学组创建组长、大学生心理咨询专委会委员、首批认证督导师(XXD-2020-031)。中国心理学会注册系统委员会委员、首批注册督导师(D-06-014)、伴侣与婚姻咨询学组创建组长、EAP专委会理事。国家卫健委、教育部、北京市公安局、中央和国家机关职工心理服务中心、北京市卫健委精神卫生和心理健康专家指导委员会等专家组成员。首届及第二届中国临床催眠大会暨国际临床催眠高峰论坛的大会主席,艾利克森临床催眠研究院创建院长。曾获中国心理卫生协会“突出贡献奖”。

(2)特邀嘉宾及讲座题目

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李占江教授

【行为治疗研究现状及发展趋势】

首都医科大学附属北京安定医院副院长、临床心理学系主任。中国心理卫生协会常务理事、认知行为治疗专业委员会副主任委员。中国睡眠研究会睡眠障碍专业委员会副主任委员。中国医师协会精神科医师分会常务理事,认知行为治疗专业委员会主任委员。中华医学会精神医学分会常务理事,认知行为治疗研究协作组组长。中华精神科杂志、中国心理卫生杂志、中国临床心理学杂志等杂志编委。以第一或通讯作者发表论文逾百篇篇。主编和参与编写(译)书籍30册,获北京市科技进步三等奖2项。举办国家级和北京市常见精神疾病认知行为治疗继续教育培训40余次。主持完成国家、市级科研项目8项。


张宁教授

【CBT在中国的发展】

南京医科大学附属脑科医院副院长,南京医科大学认知行为治疗研究所所长。国家临床重点专科、江苏省重点学科及江苏省临床重点专科学科带头人。国际CBT联合会执委、亚洲CBT学会主席、德中心理治疗研究院中方主席、中华医学会精神医学分会副主任委员、中国医师协会精神科分会副会长。江苏省心理卫生协会理事长。


安芹副教授

专业伦理:探寻咨询困境解决的一种视角】

北京理工大学人文与社会科学学院副教授,硕士生导师。中国心理卫生协会精神分析专业委员会委员。中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统首批督导师,中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员、伦理工作组副组长。中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会委员。中国心理卫生协会妇女健康与发展专业委员会副秘书长。


刘兴华教授

【缓解焦虑抑郁困扰的正念干预】

北京大学心理与认知科学学院研究员,博士生导师。中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会副主任委员,正念学组组长。中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会副主任委员,正念学组组长。Mindfulness杂志副主编。国际心理治疗联合会学术委员会委员(Research Committee, International Federation for Psychotherapy)。中国心理学会注册督导师。


祝卓宏教授

【认知行为治疗发展趋势:基于心理过程的治疗(PBT)】

中科院心理研究所教授,国家公务员心理健康应用研究中心主任;国务院应对新冠病毒肺炎联防联控机制应对疫情防控国家专家队心理干预专家,国家卫健委精神卫生与心理健康专家委员会委员,中国心理卫生协会心理咨询师专业委员会副主任委员,中国心理卫生协会心理治疗与咨询专业委员会副主任委员,中国心理卫生协会首批认证督导师(XXD-2020-165),中国心理学会首批注册督导师(D-06-108)。


王纯教授

【DBT在中国的应用模式探索】

南京医科大学认知行为治疗研究所副所长,亚洲CBT学会委员,中国心协CBT专委会副主任委员、辩证行为治疗学组组长,中国心理学会临床与咨询心理学专委会委员、注册系统委员会委员、伦理工作组委员。中华医学会精神医学分会CBT协作组副组长。江苏省医学会精神医学分会副主任委员、心理干预学组组长。

培训说明

1. 首批培训点

注:报名及缴费请联系【致道中和】会务人员


2. 首批助教名单

(1)原致道中和德式行为培训师(9名):李艳苓,高隽,蒋成刚,叶海鲲,祝捷,于晓东,鞠静,王小玲,杨辰

(2)助教名单(23名,按姓氏拼音排名:陈葳,戴璟,党琪,傅素芬,何锦,何少颖,黄文强,蒋忠亮,匡桂芳,赖靖怡,来源,李珏,李昕,梁光明,陆丽萍,单敬,申秀云,王挺,吴枫,张丽霞,张媛媛,郑博天,钟慧


各培训点及助教在招

第二批名单即将公布

感兴趣者可点击下方链接报名

【组织方和助教招募启事】【组织方和助教招募启事】


3. 学费

说明:

(1)学费包含:12天培训+讲义,6场专业案例讨论,6场晚间讲座。地面培训学员食宿自理,会务方可提供食宿相关信息。

(2)培训启动后不予退费

(3)因疫情等不可抗力某培训点无法组织线下培训,该培训点学员可转到其他培训点或线上组学习,或予以退费


6. 联系方式

致道中和:13718807290(微信同号)

致道中和-喵小小:18601136132(微信同号)

致道中和-汪小小:zdzhkf3

邮箱:zdzh@zdzh-psy.com


主办单位

北京致道中和医学研究院

北京致德中和健康咨询服务有限公司


技术支持

中国心理卫生协会CBT专委会

2022年3月3日


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参考文献:

Beck, J. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond. The Guilford Press.

Kanfer, F. & Saslow, G (1965). Behavioral Analysis. An Alternative to diagnostic classification. Arch Gen Psychiatry, 1965,12(6), 529.

Kennerley, H., Kirk, J., & Westbrook, D. (2011). An introduction to cognitive behaviour therapy: Skills and applications (2nd ed.). SAGE.

Padesky, C.A. & Mooney, K.A. (1990). Presenting the cognitive model to clients. International Cognitive Therapy Newsletter, 6, 13-14.

Psychotherapie. Psychotherapie - Gemeinsamer Bundesausschuss.

Rogers, C. R. (1959). A theory of therapy, personality, and interpersonal relationships: As developed in the client-centered framework (Vol. 3, pp. 184-256). New York: McGraw-Hill.

Hofman, S.G.著, 王觅, 余苗, & 赵晴雪. (2014). 认知行为治疗:心理健康问题的应对之道. 电子工业出版社.

Miltenbeger, R. G.著, & 石林. (2004). 行为矫正:原理与方法 (第三版). 中国轻工业出版社.

Leahy, R. L.著, 张黎黎. (2005). 认知治疗技术: 从业者指南. 中国轻工业出版社.

Persons, J. B.著, 李飞, 刘光亚, & 位照国. (2019). 认知行为治疗的个案概念化. 中国轻工业出版社.

Neenan, M., & Dryden, W.著, 孙铃, 杨钰琳、杨洋. (2017). 认知行为治疗:100个关键点与技巧. 化学工业出版社.

Beck, A. T., Davis, D. D., & Freeman, A.著, 王建平, 辛挺翔, & 朱雅雯. (2018). 人格障碍的认知行为疗法 (第三版). 人民邮电出版社.

张雨新. (1989). 行为治疗的理论和技术. 光明日报.

中德高级心理治疗师连续培训项目(中德班)1-4期教材



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