自闭症基础知识也了解得差不多了，干预技巧好像也学了一堆，各种陪孩子玩的小游戏也都细心收藏着，但是一到真正来做个计划，来启动家庭干预的时候，总是无从下手，或者说，计划是丰满的，执行的现实是骨感的。

到底是哪个环节出了问题嘛？

大雄老师向家长们发出了灵魂拷问：

1.您知道孩子的基本情况吗？

2.孩子喜欢什么活动、讨厌什么活动？每项活动的时长和互动性怎么样？

3.这一切您有记录吗？

面对这三连追问，您的心中自有答案。

今天，我们就来跟着大雄老师学学，如何根据孩子的偏好选择合适的干预项目。

01格局打开

记住这个图，要是忘记了就拉回来再看看

没错，这就是我们的第一步，勤勤恳恳做好记录，由点看面做好总结。

上图表格大家能理解不？

假设小明能理解表中的各项活动，但是他呈现出来的状态有好有坏，分类统计一下：

● 不喜欢的活动记-1分

● 一般的活动记0分

● 喜欢的活动记1分

好，那么看上去结果很明显了——孩子更喜欢运动类的。

家长们可能会想了：

不需要这样，我们的家庭干预，起步还是以迎合孩子的喜好为主呀~

表格中的“相对静止”“小范围”“大范围”项目还可以继续细分，不过仍然要遵循自上而下的规则，大家也可以分为桌面类、积木类、卡片类等等。

02拿捏

上一步里我们打开了格局，掌握了全局，现在我们就要来精准拿捏，从面到点来找找原因。

我们从表格中发现，小明更喜欢运动类的活动，这是为啥？

明明更喜欢运动类，为啥又不喜欢荡秋千呢？

仔细一瞧，噢，小明更不喜欢举高高！看来这种会让身体“升高”的活动他都不是很感冒嘛——他是不是害怕？

滑梯和藏宝他很喜欢，是不是因为这两个活动中，还能和外界有接触，和人有接触，而荡秋千只是孤单单地荡秋千？

一点一点深挖下去，找到孩子产生偏好的原因，就更有利于我们摸准他的兴趣，拓展出更多他喜欢的活动，而不是死死套牢在某一个具体的活动上。

03安排！

好了，该打开的格局打开了，该拿捏的细节拿捏了，现在我们就可以为孩子安排上了。

安排什么？

择优选择看能力，这里的“优”重点是孩子的“能力”优。安排孩子喜欢的、有意义的项目。

为什么？

因为在这些活动里，孩子出现“看指应说”表现的可能性更高，甚至还有可能会出现模仿、参照等行为。

就这？

不止！孩子喜欢这些活动，他会慢慢理解、记忆这些活动，保不准下次他就会出现主动发起了呢！

那简单了，直接把小明喜欢的活动串起来就好了嘛！

把杯子藏宝、跳舞、公园滑梯等活动组合起来，没错，是一个计划，但是这个计划可行吗？还远远不够。这些项目各自的目的是什么？形式和规则是什么？都得想明白。

项目组合看目的，计划是为了解决问题，不是单纯为了填满时间。

那，要一直选孩子喜欢的内容吗？

当然不是，人越成熟越身不由己（大雄默默点起了一支烟说起了从前）。随着孩子能力的提升，我们可以慢慢地增加他不喜欢的内容，不断提高孩子的能力，比如发起、请求、选择等等。

家长们也要注意了，这个能力不是孩子单方面的，家长能力也要提升，就是您得会“牵引”住孩子，让他愿意和您一起在他原本不是最喜欢的活动里，甚至是之前完全不喜欢的活动里。因为孩子习惯了和家长的玩耍，在这个过程中孩子的适应性、等待能力、面对“挫折”能力，都会慢慢得到改善。

到这儿差不多就聊完了选择计划中项目内容的方法，但还有个很重要的东西，我猜很多家长心存疑惑。

什么叫喜欢、一般、不喜欢？这个判断不准岂不是一步错，步步错？

给大家提供一种思路，用邹小兵教授常提的“看指应说”，结合我们新手班里讲的“看指应说九宫格”发展图，去量化孩子的表现。

具体大家看看下面这张表就明白了。

喜不喜欢，是一个全面的反馈过程，我们不能单独割裂地来看，而是要综合这4项表现来判断。

最后，留一个问题给大家：

如果孩子的说话能力还比较弱，能不能判定孩子的喜好呢？

欢迎大家留言和大雄探讨！

家庭干预计划的制定是一项很“庞大”的工程，今天大雄和大家聊的只是一个环节里的小小细节，关于计划的制定和实施，想说还没说完的有很多！

这是大雄的家庭干预计划课程目录：