京姐最近每天回来都会讲到班里异性同学之间相互喜欢的话题。

她也会和小闺蜜们一起探讨究竟某个男生是不是真的喜欢自己。

她讲了一个场景，像极了最初爱慕一个人的感觉：

我们班某某某，他说喜欢我，可是每次我一回头看他，他就会马上红着脸看别处去了，你说他这是喜欢我吗？

她的小闺蜜也给她分析了这个场景：

“你看某某某在你后面，一直看你看你，可是你一转头，他马上就不看你了。我觉得有两种可能：

第一种可能，他不喜欢你。看都不敢看你，肯定是不喜欢啦。

第二种可能，他喜欢你，但是不好意思看你。”

京姐讲完这些，也会问我：“妈妈，你说，某某到底喜不喜欢我呢？”

我总是不置可否地回答说：“嗯，这我也不知道啊，你可以问问他，不过我觉得喜不喜欢也不重要啊，重要的是，你要把时间用于让自己变得更优秀，那样你才会有被别人喜欢的底气。你说是不是？”

我们父母都知道，孩子之间相互喜欢，也是孩子之间很正常的情感流露，都不会太在意。

但是昨天晚上京姐心血来潮给怀疑喜欢自己的男生写了一封小信，说是要问清楚他究竟喜不喜欢自己。

这段时间临近期末，我一直担心她的基础不扎实，很多字词拼写都容易出错，她自己居然还有心思追问这事儿，我觉得这件事不能小题大做，但也不应该放任不管，还是应该适当引导一下。

然后，我就认真地把她喊到我书桌旁，我边做思索状边说：“我觉得你呀，不应该把这封小信交给某某某。”

“为啥呀？”

这年头当妈还需要有演技，我还是边挠头边做思索状说：“你不是说你是个不想让别人知道自己想什么的人吗？那么你给同学写这样一封信，说明你其实很在乎这个男同学，或者你也喜欢他，那么你的想法是不是会被大家都知道了？”

京姐也做思索状：“我也不知道我是不是喜欢他，我觉得我喜欢一个人的前提是，首先他要喜欢我，我都不知道他是不是真的喜欢我嘛，我干嘛要喜欢他？”

不得不夸赞一下，我家京姐这理念不错嘛，看来以后不会因为盲目喜欢什么人被伤了，哈哈。

然后我只好又转个弯儿说：“我还是觉得你这个信不能送，虽然你是为了问清楚对方，但是写信未免太兴师动众，就是太隆重了哈，你自己直接去问问就行了，干嘛还要写信呢，再说如果你写的信被老师看到了，这期末复习的紧张时期，你还在搞这些小动作，老师会不会生气啊？”

京姐点点头，“也对啊，老师肯定会生气的。”

我继续加码说：“另外我觉得啊，以后你还是尽量不要给别人写信，这个写信啊，和说话不一样，很容易变成证据，比如说你写信给某个男生，大家其实也不管到底写了啥，只会说你肯定喜欢那个同学，才会写信给他……再说了，就算你喜欢某个男生，你也不能写信给他，你看吧，如果你没写信，你在对方心里，就像公主一样遥不可及，如果你写了一封信给他，那就不一样了……就把自己置身于主动状态了，在喜欢这件事上，女孩子主动其实没什么好……”

我说的云里雾里，京姐自然是听不懂了，没头没脑的问一句：“那我以后也不能给老师写信了吗？”

我突然觉得不久某一天，当我要应对孩子恋爱的问题时，也是很棘手的啊！

当然关于小朋友之间我喜欢你，你喜欢他的问题，还是只有一个词——顺其自然。

不过，父母也要关注这件事对孩子的影响程度，适当加以引导和帮助。

父母可以从以下三方面来帮助孩子：

1. 表示理解，维护孩子的小心思。

现在大多父母遇到小孩子之间相互喜欢的情况，都不会大惊小怪。

相反有的妈妈还会联系对方的家长，一起带孩子聚会学习等，促进孩子们之间的交流，这有利于孩子增强处理人际关系的能力。

2. 保护孩子，避免受打击。

孩子们之间的喜欢，其实很单纯也很真诚。但是也不免有被盲目夸张放大的情形，这可能发生在老师、家长或同学应对这件事的方式或态度中，父母应该注意了解，保护孩子，避免孩子受到不当的打击。

3.适当引导，让孩子关注自身成长。

我也发现，京姐关心的不是谁喜不喜欢自己的问题，而是别人为什么会喜欢自己？

因为正如我前面反复提到的，她是个敏感的孩子，因为太敏感而在很多时候缺乏自信，所以她不太相信别人会喜欢自己。

她还会诧异说：“妈妈，你说我这么矮，怎么会有人喜欢呢？”

“妈妈，你说某某为什么会喜欢我呢？我有什么好呢？”

这些问题，是孩子心里真实的困惑，作为父母，还是要进行适当引导，让孩子正确看待以及的优势和弱势，建立自信心，健康成长。

孩子之间相互喜欢其实也是孩子们之间的友谊关系处理的过程，会在交流中不断增强孩子们之间的人际交往能力，父母们也可以借此机会多多跟孩子沟通，了解孩子、理解孩子、帮助孩子，让孩子获得更好的成长发展。