我们一方面要在自己事业上拼搏奋斗，充分地体现出个人的人生价值，又要以对自己子女和人类社会高度负责的态度去尽到自己必须尽到的义务。
我们既要认真地去展示个人的风采，享受自己的快乐人生，也要十分严肃地把子女的培养看作是一个完美人生的重要组成部分，认真地对待。
我们既要勇敢地去面对人生的坎坷，用百折不挠的精神去征服人生道路上的各种艰难，又要在艰难中关心子女的成长和学业进步。
只有这样，我们才能一代更比一代强；只有这样，人类才会有希望，我们活着也才会有动力。
家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育，以素养和个性化培养为重。
哪天你家孩子甩着大鼻涕跟你说：“妈，我长大了想做航天员。”“去，去，你鼻涕拉撒当什么航天员。”不能这样说，未来航天员未必就不是你家孩子。
多年前，美国有一个小孩自己在家里窗台上玩，忽然他大声叫：“妈妈，妈妈！”妈妈正在厨房做饭，赶紧跑过来：“宝贝怎么了？”“妈妈，长大了，我想上那个上面去。”
妈妈一看：“乖乖，那个叫月亮。”“是的，我就想上去。”“好吧，你长大后上去吧，但是宝贝你别忘了，妈妈在家做了饭，等你回家哦！”“嗯，好的。”
这个孩子叫阿姆斯特朗，人类第一个登上月球的人。他从月球上下来，记者说：“您说点什么吧！”“回家吃饭。”
哪天你的孩子跟你说：“妈妈，我想上月亮上去。”“你傻呀你。”打住！不是孩子傻，是你想不到，中国人登月即将变成现实。
要用发展的眼光来看孩子，人是不断发展、不断变化的，尤其是孩子，他的这种发展变化的潜能是无限的。
你知道哪朵云彩会有雨？不是所有的花都在春天开放：有些花知道，春天百花争艳，争不过别人，于是要等到夏天、秋天甚至冬天才去开放。
有人说，我们家孩子都多少年了，我从来没见他开过一次花。于是有可能你家孩子不是个花花草草，极有可能是一棵参天大树。
孩子在变化中，女大十八变，男大七十二变，谁知道一个孩子会变成什么样呢！
生活中经常会听到一些年轻家长说：“我小的时候……”停！那是20 世纪的事。今天是什么世纪、什么年代了？时过境迁，不要拿老皇历来做事说事。
有些家长觉得，孩子上学不用接送。我 2002 年在北京师范大学实验小学做书记的时候，给全校的家长开家长会，我要求家长必须接送到小学毕业。
散会了，有家长找我，问：“校长，我们小时候都不用接送，您干吗非得让我们接送？”
我说：“你不是不想接送吗？不接就不接吧，没事，回去写张条：我们家孩子上学、放学路上任何安全问题与学校无关。你们家人都签上字，然后交给班主任，不用接了，没事。可是你写这条儿之前，你想没想过你小的时候是一个什么样的状况？车有这么多吗？道路交通体系有这么复杂吗？司机驾驶证买得到吗？有这么多仇视社会的人吗？贫富差距有这么大吗？”
压力哪儿来？都是平时爸爸妈妈碎嘴中说出来的。你生活中那些琐碎的事，工作中那些烦恼的事，不要跟孩子讲，有时候孩子解不开这个疙瘩，于是压力山大。
我曾经咨询到一个小女孩，一年级，每天一到学校就哭，真的很伤心地哭，止不住地哭。为什么呀？最终慢慢疏导，原来她在担心：妈妈不会被摩托车撞死吧？妈妈不会被车撞死吧？孩子为什么这么“诅咒”妈妈呢？
跟家长谈，妈妈想起来了：“有一次在家吃晚饭的时候，我说，‘唉哟，今儿送孩子，转脸出校门，一辆摩托车差点把我撞死！’”
说者无意，听者有心，这孩子脑子里天天就想，妈妈不会被撞死吧。这话说出来，大人都会觉得很搞笑，但对孩子而言就是解不开的疙瘩。
如今孩子读书普遍喊苦，家长觉得“陪读”很累？确实是苦累，因为苏联解体之后，中国成最大的社会主义国家，中国的生存和发展面临着前所未有的国际压力，尤其是近年来，美国为了捍卫的美元、科技、军事等霸主地位，对中国“全面打压，无孔不入，不择手段，无须理由”，就想推动中国颜色革命、推翻中国政权，把中国拉入分裂混乱、遏制中国崛起。
国际竞争在人才，人才培养靠教育，所以我们看到“减负”成了越减越负，重心下移、提速、加码，补习班、超前班、提升班……没办法！我们生活在一个国际竞争异常激烈的时代，只有每个孩子、每个家庭、每所学校都将潜能发挥到极致，才能扛过这一关、迎来新时代拥抱中国人的2035，我们一起努力！
有些孩子脑子真的就是一根筋，不知道拐弯，难道父母也是一根筋儿吗？真是遗传？
有些家长说：“我就不信这邪，我今儿还治不了你了！”您多大个本事，赢了孩子，能耐？您能不能转移他的注意力？
当他注意力不在这儿，他不就不较劲了吗？尤其头顶上两个旋儿、三个旋儿的孩子，务必记得，只可智取，不可强攻，除非你有四个旋儿，传说狮子有十八个旋儿。
有的孩子没从父母那儿获得相应的学习基因，灌输等于折磨！调整心态、调整教育期待、规划适合孩子发展的人生更为重要！
今天这个考试的时代，人们的时间被知识任意蹂躏与侵淫，知识爆炸的时代，看到的是互联网的深度沉浸、时代的焦虑，看不到的是生命的坍塌，看不到这个世界，正在物质丰裕中走向精神贫瘠，而人类文明的风险系数不断提高。
家庭教育需要用更多的时间关注生命的成长：是处理好与自己、与人、与自然的“三大关系”，我主张家庭教育20%的时间给知识教育，80%贡献给自然教育、农耕教育、艺术教育、生活教育、经典阅读、体能锻炼以及休闲。
让孩子天天都挨骂，三天一小打，五天一大打，把他搞得没脸没皮，你觉得他能有多大出息呢？破罐子破摔的孩子，他已经不要什么自尊、尊严了，你觉得他会奋发努力吗？
有的时候，我们需要给孩子：一、面子，二、改错的机会，三、学会等待。
中国父母比欧美国家父母的控制水平相对较高。无论是心理控制和行为控制。
日常生活中，许多家长以“我是为了你好”为由要求孩子听话、顺从，替孩子作决定，为孩子设计人生，从而牢牢操控孩子的生活、成长和未来，一不顺从就“不要你了”“没你这个孩子”，甚至家庭暴力，这会深深妨碍孩子的自主发展和自主需要的满足。
过度控制的父母教出来的要么就是叛逆、失控、放飞自我（如“代孕”、“弃养”的郑爽），要么就是失联（北大留美硕士12年前便不再回家过年、6年前与父母决裂）。
这种现象可以基于自我决定理论（Self-determined Theory）来解释，该理论认为人是积极的个体，生来就有心理成长和发展的需求，会主动寻求自我的发展和整合，这种内生性的成长需求如果受到父母或外部环境的阻碍，就会弱化个体的自主和自立能力，使子女不能按照自己的想法和意愿去行动，从而产生各种心理适应问题。
好多人觉得好父母就是不断发现孩子的缺点，发现孩子的问题，好孩子就是不断改掉缺点、解决问题的孩子。
其实不是这样，当你把目光总是盯在孩子负面的东西时，他就失去了自己的成就感、荣誉感，他就觉得自己是多余的，更多的是冷漠、退缩甚至放弃。
所以做父母，要看到孩子的长处，尤其是孩子将来上学以后：分数说明不了太多问题，成绩不好，咱心态好；成绩不好，咱身体好；成绩不好，咱人格健康；成绩不好，咱人缘好；成绩不好，咱爱劳动。
其实这些比成绩更重要，太没有必要把分数看作是孩子的全部了。一旦离开了学校，分数成绩都不算什么了。
我小的时候，有同学一年级读过三年，有二年级读过三年，还有三年级读了两年，但这些不影响他们后来的工作。人家后来也会自己学个手艺，做个木匠、做个瓦匠、搞个装修，他们的生命质量一点不比我低。
多大的孩子做多大的事情，父母好像恨不得在孩子六岁之前，就得把小学、中学乃至大学的一些内容都要塞给他，动不动整个什么 E-MBA（Early-MBA），虚荣心作祟！
现在家长的虚荣心被市场炒作得极度膨胀，并不是看到孩子幸福快乐，而是想着自己所谓的面子，那东西能值多少钱？孩子的幸福和快乐是最根本的东西。
一定要注意，多跟你的孩子沟通，多跟你爱人沟通，多跟孩子的同伴沟通，多跟孩子同伴的家长沟通，为什么？你家孩子的问题他们家可能早就出现了。他山之石，可以攻玉。
特别注意多跟孩子的老师沟通，人家是专业人员，人家眼里几十个孩子，有比较，看得最清楚、最有发言权。
今天的孩子知道得太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼和说服力，只能转化为反感，其实他们需要具体的帮助。
轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。无论是金钱、时间、精力，一分耕耘，一分收获。
不要觉得人家父母好像不操心，孩子依旧优秀，只是人家父母操心的时候你没看到而已。
今天在孩子身上投入的每一分钱、消耗的每一分精力，本质上都是自己对自己晚年生命质量的一种投入，能不能有尊严地度过晚年，看如今自己在孩子身上的投入。
送孩子上辅导班，请务必记得“差不多就行了”。无论送孩子上什么班，一定记得两个底线：一、学有余力。孩子学习学校、幼儿园里面教的那些东西轻轻松松都会了，闲着也是闲着。二、兴趣。感兴趣，至少不抵触、不反感。
离开了这两条，要么叫折磨，要么叫折腾。如果他在学校听不进去，他能在外边听进去吗？不如把每天的作业处理好，这跟老师的教学同步，而且相互巩固。哪张卷子不是75%的基础分？
从普通学校到各种补习班再到家庭，从幼儿园到大学，线上线下，知识机器在全天运转，要把每一个人训练成“知识人”，如今知识存在的方式发生巨大变化，以移动信息的方式存在于地球的每一个角落，知识信息化的社会里，人记忆的知识再多也顶不过一个芯片，再满腹经纶比不上百度与谷歌。
不要把孩子培养成为图书馆，而是要培育成为会用图书馆的人！未来社会不是培养我们的孩子去跟机器比试，而是要教会孩子如何了解机器、掌控机器、不成为机器的奴隶！学习的方法、策略等能力更显重要。
小洞不补，大洞吃苦，有些问题稍微有苗头，就把它消灭在萌芽状态。别动不动把你的手机给孩子玩，告诉他：“放下，这不是玩具，是爸爸妈妈的通信工具。”
当然，父母要做好榜样。电子海洛因，一旦成瘾中枢被激活之后，就很难再把它戒掉，太多孩子沉迷之后再也出不来了。
数字技术改变着人们的生活，不仅表现在生产、流通、消费等领域，还直接影响着人们的日常生活方式乃至生命方式，人们面对的是全新的和不断变化发展的职业、家庭和社会生活，没有强大的学习力就会迅速被“out”。当线上教育是一种趋势和教育模式，家长们得接受它，认可它，并用好它。
家长通过对孩子的行为约束和规则（如和孩子一起制定手机使用规则，要求孩子告知周末安排，询问孩子在学校的活动、交友等情况等），制定增强孩子的规则意识和自我控制能力，因而与孩子的积极适应相关，可以提高亲子关系质量，增强自我控制，减少青少年的反社会行为、毒品使用、问题性网络使用等。
适度的行为控制可以帮助孩子树立规则意识，避免行为失范，有利于将来顺利融入集体和社会。
家长真的必须关注孩子，把孩子真正地当回事儿，用正确的理念去指导孩子的成长——童年只有一次。
