在孩子学校门口，你肯定也收到过无数培训班的宣传单，什么美术班、音乐班、书法班、舞蹈班等等。我估计你多少也参加过这种培训班的试听课，课程顾问肯定会说，你家孩子有天赋，不培养培养就耽误了，又或者说，学这个的好处是什么什么，将来提高学习能力。

我们这一代家长，是知识焦虑的家长，层出不穷的概念和理念冲击着我们的大脑，为了孩子，说什么我们也要试一试。

但是，你肯定会想，天赋是什么，我们家孩子真的有天赋吗？天赋可以培养出来吗？我什么天赋也没有，我家孩子是不是也不会有，我家祖坟没长这根蒿子。

一、每个人都有天赋

其实，天赋每个人都有，表现在不同的方面。那有的人会问，为啥我没有呢，其实我们大人也有，只不过我们在成长过程中，被各种外在的限制束缚住了，已经给内心设限了。

科学家曾经做过一个实验，将一只猴子关在笼子里，里面有个玻璃门，门的一层放了吃的，猴子想要吃东西，就会撞上玻璃门，尝试了很多次之后，它就放弃了这个念头，等工作人员将玻璃门去掉之后，猴子也不会去尝试吃那香蕉了，因为它认为玻璃门还在，不敢再去尝试了。

这和我们成年人的成长环境类似，面对各种外界的干扰、阻挠，我们开始变得小心翼翼，不敢尝试。

孩子来到这个世界就是一张白纸，天赋与生俱来，他们没有受到外界的干扰。你观察过孩子吗，在他玩玩具或者干一件事情的时候，特别专注，你喊他都没反应。

对，这就是天赋最明显的特征表现：专注力、热情和信心。如果孩子对一件事表现出这三个特征，那他就具备天赋的基础，当然，信心是建立在专注力和热情基础上的，有了前面两个的积极反馈才有信心。

那我怎么培养孩子的天赋呢，别急，天赋是天生的，可以说不用我们刻意去培养，我们主要是要发现它，保护它，最后才是培养它。保护天赋让它茁壮成长，减少外界对它的干扰和限制。

二、发现天赋

发现天赋，多给孩子一些机会，音乐、画画等等，可能也不用上来就报一些培训班，这些培训班要照顾大家的节奏，多少会设置一些规矩和框架去束缚，给了孩子干扰。我们家长可以在家里去观察发现，让孩子多听一些音乐、多看一些画，如果孩子感兴趣，他就会自主地表现出来。

孩子的模仿能力很强，他会去尝试模仿听到的、看到的。而你呢，千万要忍住，不要过去指导他，应该这样，不应该那样，因为你这是在干扰他。经过一段时间的观察，你会发现孩子对哪个领域感兴趣。方法就是用天赋的特征，专注力、热情、信心去衡量。

举个例子，孩子两岁左右时，特别喜欢看绘本。当时他会主动要我给他画一些汽车什么的，后来他自己拿起笔画，起初画的线条都不直，车轮就是涂的线圈。

后来他就开始模仿绘本里面的，并且加入了自己的想象力，画的越来越复杂，比如从来没见过的机械，他把自己的想象力通过绘画表现了出来，上小学后班主任找到我们，说这孩子画画有天赋、想法多，要好好培养。

三、保护天赋

当你发现孩子在某方面表现出天赋后，要做的不是上培训班，而是保护孩子的天赋，自己忍住不要干扰孩子。例如，孩子画画的时候，主角永远都是孩子，你只能站在旁边看着，不能指手画脚。你可以问孩子，你画的是什么意思，能给我讲讲吗，他肯定会高兴地跟你分享他的作品，得到你的反馈他更会有信心。

当孩子不再满足自发式的热爱时，就是给孩子找专业培训班的时候。但也要坚持一个原则，就是根据每个孩子的天性和风格来指导孩子。我听过一个老师的分享，搞教育的首先是要了解孩子的性格和习惯，制定适合孩子的方法，因材施教。

尊重孩子，就是尊重孩子内心的想法，教育机构首先不是教知识，而是启发孩子。举个例子，每个孩子心中对事物的看法都不一样，有的将太阳画成了绿色，如果从成人的角度来看，我们就会说，你画得不对，太阳是红色的。因为我们的视角是标准化的，而孩子的视角融入了自己的思想。

画得像和不像，不是首要的，而是要有自己的见解。你可以听听孩子怎么说的，他会说，太阳绿色的，代表凉爽，这样，夏天大家就不会热了。

记得电影《鲁冰花》美术老师说的一句话，画得像有什么用，要是用像不像作为评判的标准，直接用照相机好了，关键是要有想象力、有思想在里面，这就是每个人最宝贵的东西。

孩子成长的路上，还有很多干扰，如果我们家长能够克制住自己，让干扰少一点，将孩子的天赋激发出来，这样他才能活成自己想要的样子。