应试教育能够培养出工匠型人才，但却很难利于创新型人才的成长
深度解析教育问题2021-06-16 12:12
改革开放以来，我国经济取得了飞速的发展，这离不开大量的高素质工匠型人才的支撑。当然，以应试教育为主的现行教育功不可没。然而，以大量仿制和规模效应为特征的中国经济已经走到尽头，创新型人才严重不足的短板日益显露，社会内卷化的情况也越来越严重。为此，变应试教育为素质教育，为国家培养出大量的创新型人才的任务就成为当务之急。
应试教育与素质教育的区别
应试教育的教育目的主要是着眼于当下的纸笔考试分数；方法主要是灌输式，强调死记硬背，搞题海战术（刷题）、“填鸭式”教学；其结果是对学生身心健康造成伤害，学习的动力主要是毅力，越学越厌学，个性受到压抑，缺乏可持续发展的能力。
素质教育的教育目的是着眼于满足学生个体和社会的需要；方法主要是启发诱导，因材施教，使学生学会学习；其结果是学生的潜能达到充分发挥，学习的动力主要是兴趣，个性得到充分而自由的发展，学生获得了可持续发展的能力。
工匠型与创新型人才的定义
工匠型人才：能够严格按照某种方法来圆满解决问题的人才。他对已有规律和规则深信不疑，力求完全符合规律和规范，尽量避免差错，做到一丝不苟，精益求精地解决问题。
创新型人才：能够不断尝试用不同的方法来解决问题并最终取得成功的人才。他对已有的规律和规则持怀疑和批判态度，力求寻找更普遍的规律或规则，用更简捷的方法来解决问题。
工匠型与创新型人才的特征对比
工匠型人才：
1.相信真理是绝对的、客观的、永恒的，不以人的意志改变而改变。
2.不善于提出新问题，擅长于解决旧问题，不容易接受新鲜事物。
3.不关注事物之间的内在联系，事无巨细，强调细节决定成败。
4.习惯采用比较稳妥的、熟悉的老办法解决问题，以不出错为原则。
5.一般按常理出牌，遵循固定套路，比拼的是技能和硬实力。
6.强调死记硬背和强化训练的能力，不愿试错，不敢冒险，不能承受因此而带来的损失。
7.比较重视他人的间接经验，比较唯书和唯上，权威思想比较浓。做事按部就班，循规蹈矩，墨守成规，经常默默无闻。
8.主要运用同一种方法，反复训练，依靠熟能生巧、延长学习和工作的时间来提高业绩。
9.目标单纯。经常被事物表面现象所迷惑，瞻前顾后，斤斤计较。只在乎眼前利益的得失，比较急功近利。
10.容易通过纸笔考试的方法来进行选拔和甄别。
创新型人才：
1.相信真理是相对的、有一定的主观性的，是随着不同条件的变化而变化的。
2.善于提出新问题，不擅长于解决旧问题，容易接受新鲜事物。
3.关注事物之间的内在联系，能够抓好主要矛盾，强调重点突破，不遗余力地优先解决重点问题。
4.习惯采用比较冒险的、简捷的办法解决问题，以提高办事效率为原则。
5.一般不按常理出牌，没有固定的套路，比拼的是技巧和软实力。
6.强调独立思考和独立行动的能力，不断试错，敢于冒险，能够承担因此而带来的损失。
7.比较重视自己的直接经验，不唯书和唯上，权威思想比较淡。做事我行我素，容易叛经离道，经常成为众矢之的。
8.经常改变解决问题的方法，从不同角度提出解决问题的可能性，主要依靠方法的改进来提高学习和工作的业绩。
9.目标深远。不被事物表面现象所迷惑，敢于放弃一些局部利益，不盲从，不迷信。不在乎一时一事的得失，而在乎可持续发展和长远利益。
10.不容易通过纸笔考试的办法选拔，需要通过多元评价体系来进行甄别。
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