文丨安小辰

婴儿,身体机能在发育,心理发展也在不断完善。

婴儿在出生第1年掌握了数量可观的动作,不仅对语言的理解能力有了发展,能利用声音与人们交际,接近1岁还能发出有意义的词汇接近20个,并且学会判断方位,了解一些东西的特性,以及它们之间的相互关系与作用。

这说明婴儿身体机能在发育,心理发展也在不断完善。培养婴儿最根本的基础是感觉教育,就是让他获得各种各样丰富的印象,形成各种感觉和知觉,以扩大对周围事物的了解。

这个时期的婴儿对周围的一切表现很大的兴趣,他想看、想听、想抚摸,还想拿住它。所有新奇的、鲜明的东西都能吸引他的注意。

他特别注意新布置过的房间、新的衣服、鞋子与玩具;一切有声音的、运动中的、活的和突然出现又突然消失的东西都更能受到婴儿的注意。

他很有兴趣地观察着,不时地用手势、声音表示自己的惊喜和满意。这种积极的观察促进了婴儿注意力的发展,扩大了婴儿的认识范围。

观察使婴儿情绪愉快,感到满足,这可经常在他观察过程中出现的快乐、欢叫和激动的手势中看到。他留心观察成人和其他婴儿的动作,随后尽力模仿这些动作。

因此可以说观察有助于婴儿模仿能力的发展,同时也促进了语言的发展。譬如当他有兴趣地观察某件事物或动作时。

如果成人叫出这个事物或动作的名称,将促使他对这个事物或动作有所理解,在理解的基础上,他将逐渐学会这个词汇,以后说出这个词汇,虽然不能说在婴儿出生第1年就会出现稳定的、有意识的求知欲。

然而却不能轻视他的好奇心所起的作用,因为这已表现出他要求了解外界的愿望。成人应千方百计地鼓励、支持这种愿望,为它的发展创造条件。

为了发展婴儿的观察力,无论在室内或是户外都要创造观察的条件。仅仅让婴儿看各种事物或是给他各种各样的玩具是不够的,成人要起主导作用。

如在室内放鱼缸或鸟笼,成人在指着小鱼或小鸟给婴儿看时,要让他注意看小鱼是怎样游,小鸟是怎样啄食和喝水,以及听小鸟是怎样唱歌的。

成人还要同时说着“小鸟唱歌,喳一喳一喳”,或“小鱼游一游一游”等。婴儿会用很大兴趣长久地观察着,甚至拍着鱼缸或指着鸟笼,还发出各种声音与小鱼、小鸟“说话”,也象是把他的印象告诉成人。

在户外使婴儿感到有兴趣、可供观察的事物很多,可以让他(她)注意驶过身边的自行车、汽车,说着“看叔叔骑自行车来了”、“汽车来了,哪一嘟一嘟”。

也可以让他看被风吹得“沙沙”作响的树,说着“风吹树叶‘沙沙,响。”还可以让他听并且模仿小动物的叫声。婴儿看到许多事物,获得很多新的印象,但是如果没有成人的帮助,他对很多事物简直是看不见,即使看见也理解不了。

积极地观察虽然时间短暂,但能培养婴儿集中注意力,10个月时约用半分钟至1分钟,11个月时约用1至2分钟。注意力的集中有利于观察,逐渐养成习惯,对以后的学习有重要意义。

提到早期教育的重要性,人们很自然地想到那些早期失教、使身心发展受到严重影响的触目惊心的例子。

如美国心理学家丹尼士于40年代在孤儿院里挑选一批新生儿置于暗室,避开任何社会刺激,只给吃喝保证存活。被试婴儿最初在生理上与正常婴儿一样,随后机能逐渐退化,直至痴愚。

这项惨无人道的试验虽然遭到社会舆论强烈谴责被迫停止,但经长期艰苦训练,这批被试婴儿只有极少数恢复了正常人的饮食、衣着行为模式,大多数婴儿始终未能恢复人类天性,终身痴傻。

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