征程｜“文明其精神，野蛮其体魄”！一师附小的体教融合不一般
西部文明播报2021-05-27 17:27
在国家层面的学校体育最新改革文件中，“体教融合”这一概念被创新性提出。“体教融合”即将教育与体育相结合，以体育人，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分挖掘体育的育人价值，在学校对学生的教育中，实现以体育德、以体育智、以体育心的独特功能，让学生成长为更加全面发展的人。本次征程专栏即以“体教融合”为主题，采访多个学校的多项体育运动，展现上海在学校体育方面，对于“体教融合”理念的探索和实践，以及相对应、收获的丰硕成果，还有对未来学校体育的展望。
引进资源，强强联手
体教融合最初的探索和尝试
2010年，一师附小被评为上海市游泳传统学校。每年的“民立杯”上海市中小学生游泳冠军赛上，来自一附小的游泳队表现总是很抢眼的，近几年小学的团体总分第一名基本都被该校学生囊括。而即便不是游泳队的学生，在上完一学年的课程后，也有80%以上能达到优秀。所谓“优秀”的评定标准，是要以两种泳姿游完25米。
螺狮壳里做道场
打造出静安区冠军足球队
除了游泳，包括围棋、羽毛球等都是一师附小的传统优势项目。近年来，他们的足球也渐渐变强。最让体育教研组组长、同时也是校园足球总负责人的刘恒玮自豪的是，校队在2018年静安区校园足球联盟比赛中战胜了来自昔日老闸北的传统强队，赢得U11组冠军。
“因为评选足球特色校对于场地是有严格标准的，要求至少有一块7人制球场。我们等于是螺狮壳里做道场，充分利用有限空间。”
“他孤身一身来到，我们把他当成了家人。每年他过生日，大家都要为他举办生日派对。每一次，萨沙都眼泪汪汪。”
“我从他3年级带到5年级，这个小孩来自单亲家庭，母亲因病过世了，父亲忙于工作没时间管他。文化课老师对他已没了信心，我看他很有活力，就试着让他练练足球。”
家长态度发生转变
有人甚至考出了E级足球教练证
“一片森林放眼望去，有些树高一点，有些矮一点；有些枝繁叶茂，有些会稀疏点。这就像我们学生一样，有些发展得快一些，有些可能慢一些。但是正如树木都会生长，学生也会成长，无论他们的个性有什么不同，都有出彩的机会。这就是健康的生态。”
“普及体验式”是每周一课时，比如一年级的围棋班、三年级的网球班；
每周二课时的属于“普及提高型”；
还有每周三课时的“特色型”，比如足球，每周要保证三次训练。
“我刚来的时候，大多数家长不愿意自己小孩参加体育活动的，一是怕影响成绩，二是怕受伤。现在的家长很有意思，他们不但很支持孩子报运动队，有些还嫌我们的队开设得太少了。最近，一些学生家长向学校要求，要组建U9女足队伍，他们还组团寻找训练场地，热情非常高。”
鲁慧茹有一次向一名一年级学生的家长解释，因为师资力量有限，所以一年级的体育兴趣班可选择的内容还有一定局限。“没想到他跟我说，‘不要紧的呀，我来带他们训练好来！’”这番话提醒了刘恒玮，他想起有一名家长的小孩在足球队，为了带他们的足球队训练，他特意去考了E级足球教练证。“但E级证只能教小学生，为了更好的提升，他马上又要去考D级证了。”这名持证家长在还没有获得带队的资格前，只要有空，就会出现在足球场边担任“家长志愿者”。
前申花队员卞军的女儿此前就在一师附小就读，前年的比赛里，她被选为班级队长。作为学校足球形象大使的卞军为了助力女儿班级夺冠，也作为家长代表在场上拼杀了一阵，但为了保证公平性，他被早早换下，女儿的队伍也痛失了冠军，这次失利让他“耿耿于怀”。
专项技能得到提升的同时
学生的性格更健全，意志更坚强
“足球是靠你主动的，不是靠别人催的。你自己没有兴趣，肯定踢不好。”金鑫宇说。那么他们觉得读书是不是也需要主动呢？两人想了一会儿，一致表示“肯定要主动啊，要抓紧时间做作业，要不然就不能踢球了嘛！”
鲁慧茹说：
“为什么大力提倡学生参加体育活动？很大的原因就是要把他们的性格培养得更健全。我们很多学生在进行体育锻炼前性格都很内向，但你到了训练场上，等于是被‘逼’着和其他人进行交往。哪怕是发生了争执，这个过程本身也是一种交流。”
来源：周到
作者/来源：周到客户端
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