我认为老师和学生之间不能走太近,至少在大学本科之前,初高中老师都不能和学生走太近。
中学阶段是一个传道授业解惑的过程。
在这个过程当中,我觉得师生之间最好还是要有一定的距离感。对于十几岁的孩子来说,他们的性格相对成年人,比较叛逆一些。足够的距离感,可以帮助教师,在青春期叛逆发生的第一时间,帮助学生矫正这种不良的心理作风。
一旦缺失了师生之间的距离,青春期的学生很容易对老师丧失足够的敬畏感。最终将不利于一个教师的班级管理。
问题在于,无论是学生还是老师,如果期待并实践着这种师生关系,他们的动机和出发点,往往是满足自己的私心居多。因此,实际上造成的结果往往是——某些学生被老师惯坏了,更多的学生对老师偏爱某些学生的行为不满;老师沉浸在自我感动当中,却没有发现学生的成绩和为人处事都没有什么起色;总而言之,对学生的个人成长没有好处,对老师的职业发展也没有好处。
老师应该怎么处理好和学生的关系
首先要让下面的学生对你产生敬畏之心,学生都是欺软怕硬的,违纪也是看老师的。
所以自己一定要严格,一个严格的老师,当他一走进课室,学生会对他心生畏惧,之前怎么吵闹的课室能瞬间安静下来,同时这个老师上课的时候会有强大的气场,镇住全班的学生。
1.老师的神秘感是必须要有的。
怎么说呢,就好比明星和粉丝吧。很多经纪人都会限制明星和粉丝过于亲密,或者说互动过多,为了啥呢?互动多不是能更好地吸引粉丝吗?恰恰相反,当你近距离地接触明星的时候,就会觉得原来明星也要吃饭啊?原来明星也放屁啊?原来明星也……
啊?失去了那种神秘感,同时也就失去了兴趣。而如果保持这种若接若离的状态,粉丝就会对明星产生各种幻想,有无限的憧憬,会觉得明星很神秘,想要不停地追寻,从而会追星。
2.你的水平要展示出来,让学生知道,让他们从心里佩服你。
把你的专业知识水平展示出来,比如你可以背诵课文,学生看到你会背他也会不服输,努力背会;你可以展示出来你的博学。现在通识教育越来越被重视了。
我教语文的时候,数学老师有事。我上来就给学生讲数学课。他们根本没想到我回来,而且讲得挺好。他们从心里佩服我。话说我招教考试的时候,考了11个科目!我考第二名可不是光靠运气。
3.老师要展示自己扎实的知识储备,显露自己过硬的管理水平和心理素质。
比如说,永远不要让学生摸清楚你的不良嗜好。
最好是把不良嗜好改掉,不给学生看不起你的把柄。比如说你好喝酒还容易醉醉了还出洋相,学生知道了会打心眼里看不起你。你就别想能管住他了。永远不要让学生摸清你的性格弱点。比如爱面子、耳根子软、没有耐性……比如说,你耳根子特别软,学生有不合理要求,哀求几下你就答应了。那你马上就会被一大群不学习不干活不守纪律的学生缠住,整天围着你哭哭啼啼请求原谅!
比如,课堂上学生不学习,写小纸条扔给附近的同学。
我截获了“情报”。学生瞬间脸红。我就知道大概写的是什么了。他猜测我一定会看看纸条,并当着全班同学的面念出来。他有点慌。我却直接撕碎纸条。扔进垃圾桶。我照顾了他的面子。他也会更容易接受我的管理。我绝不让学生轻易猜到我的下一个动作。他几次猜测错误,也就不再那么捣乱了。还有,他们认定我会大发雷霆的时候,我却面无表情,毫无举动……当然,我强调的纪律,基本上是他们知道我会怎样处理,我就是怎样处理。这是为了树立我言而有信的形象。
4.和学生保持距离,是为了防止学生误会老师的情感。
学生时期,对于情感的认知都是比较模糊的,有的学生甚至认为单纯的好感,就是一种喜欢,于是诞生了很多的暗恋故事等等。老师如果和学生走得太近,学生就容易对老师产生一种特别的情感。
特别是年轻教师,和学生的年龄差别不会太大,也没有太大的代沟,所以就更容易让学生误会,把老师对于学生的关心,当作是电视剧里边的爱情故事一样。这样所带来的后果就是,学生容易陷入这样的情感中,继而耽误学习。所以说,老师和学生保持距离,并非是空口而谈。
为了老师工作的正常开展,也为了学生的学习,还是请和学生保持一定距离吧。
老师和学生走得太近,很容易一碗水端不平。
让学生感觉老师不公平,反而更容易引起学生之间的矛盾。很多时候学生都会有小情绪,学生之间会存在互相攀比。
如果老师跟某个学生、某些学生走得太近,学生就会想老师比较偏袒谁,谁谁是老师眼前的红人,学生之间就会有小九九。教师如果不能平等对待学生,就会引起学生之间的猜疑和隔阂。 其他孩子会讨厌那些跟你走得近的孩子,认为是他们跟老师打小报告,认为他们是跟屁虫。这样自然不利于班级的管理、班风的养成。
常和学生谈心,掌握学生心理变化;抓大放小,得饶人处且饶人。学生品德败坏我决不饶恕,我生气的时候会动手打,半年未必见一次,见一次学生至少怕一个月。其他事,作业没写打架毁坏东西上课纪律差等,我会视情况处罚,能轻则轻。点明错误,改正即可。
老师一定要当好模范做好表率,万万不能宽以待己严以律己人。学生虽小但不傻,学生会跟着老师学的。
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