守望梦想，做一个平凡的好老师 ｜“等·你的故事”征文栏目
人民丝路2021-05-22 18:27
□ 荐稿/康冉钦
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。
——摘自北京师范大学师生代表座谈时的讲话
我曾听过许多杰出教育同仁的报告，他们用丰富的教育经验、辉煌的教育履历树立起了一个个优秀教师的高大形象。对照反省之下，我常觉自惭形秽——回首十年教育路，我似乎毫无建树。一直以来，我都只是庞大的教育队伍中一个最平凡无奇的普通教师，并没有什么值得拿来一说的事迹，有的只是无数个繁忙而又琐碎的教育者的日常罢了。但著名女作家三毛说过：平凡简单，安于平凡，却不简单。伟大革命家列宁更是告诫我们：要少说些漂亮话，多做些日常平凡的事。因此，我想，在平凡之路上坚守梦想应该也算是可贵的吧。
其实，在未曾踏足教育行业之时，我曾对这份职业满怀敬畏。因为我发觉全社会对这份收入并不高的普通职业却有着过高的期待与要求。人们高赞“教师是太阳底下最光辉的职业”，歌颂着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，要求教师做一个伟大的人。这让我深感惶恐。
但后来，我还是选择了这份职业，那是因为我想到了自己成长过程中曾遇到过的一些好老师。比如我当年的启蒙老师，他只是我们村小的一位民办教师，后来没几年他还被清退回家种地了，但他当年却是用一根教鞭和几根省了又省的粉笔头，将一群坐在破烂教室里的乡村野孩子送出了山村。二十多年过去，如今回老家看见他，我依然会满怀敬重的喊他一声老师。正是因为有许多像他一样的好老师，才改变了我的生活轨迹。遇到他们是我的幸运。我也希望自己可以成为其他孩子的幸运。于是，2010年，我大学毕业后就通过考试成为了一名特岗教师。
踏入行业之初，我战战兢兢，生怕自己不够好，一不小心就成了误人子弟的千古罪人。教育，是一份爱的事业，是关于良知的事业。我希望自己做一名受学生尊敬和喜爱的老师，希望我的学生们在将来回忆起来的时候也能觉得庆幸遇到了我这样的老师。但是，做一名好老师多么不容易啊。不但要有坚定的理想信念、高尚的道德情操，还要有扎实学识、智慧的方法和人格的力量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我努力地想从众多教育楷模身上找到学习的榜样。魏书生、李镇西、窦桂梅......这些教育界响当当的名字，听之令人钦佩。正如司马迁《史记·孔子世家》中如此赞美:"《诗》有之:高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”他们是真正杰出的四有好教师，他们给我们提供了教育的方向和可能，然而却与我们颇有距离。我们身边所能看到的，更多的是一个个平凡的优秀老师。
平凡无奇，忙碌琐碎，这就是每一个教师的日常工作状态。但是，当我们学会去观察平凡、体味平凡，会发现，好老师不仅仅存在于在书本里、网络上，更在我们的身边。高尚师德也不只是反复高喊的口号和重复记录的理论，更存在于身边人的言行之中。
曾经，我看到过一些好老师。他，不擅长操作运用现代技术手段，但上课时一支粉笔龙飞凤舞，一手洒脱遒劲的好字，展现了中国文字之美，他讲课时基本不翻书，但随时随刻引经据典，出口成章——他是一位中师毕业的普通乡村中学教师，他让我明白做语文老师，必须多读书，胸中有丘壑，口里有文章。他，无论严冬还是酷暑，每天早上六点至早读铃响，下午六点至晚自习铃响，必然会穿着短袖出现在学校操场的桂花树下，打拳、练剑、舞棍，一套武术动作行云流水，每日锻炼从不间断，后来，他的身后跟着一大帮学生，每天坚持早起、坚持练武，就这样，那个偏远的山村学校竟有了一支像样的武术队伍——他是一位体育专业毕业的年轻小伙，他让我看见坚持和努力的力量可以改变一个孩子甚至是一所学校的面貌。
如今，我的身边依然有许多好老师。他，每天都会及其认真地在楼道间进行安全巡查，检查班级人数，呵斥调皮捣蛋的孩子；她，每天放学后细致地检查班级卫生，亲自动手打扫孩子们扫得不够干净的角落，摆桌椅、关门窗；他，每天下班后带着孩子们在操场上进行足球训练，带着孩子们将足球踢出校园，替孩子们打开一个更大的世界；她，利用一切时间，将学生叫到跟前一个个补作业、一遍遍反复纠错、一次次耐心讲解；他，承担着多种工作，每天忙的像个陀螺，但每一次备课、上课都及其认真，学生的每一项作业批阅都严谨细致、从未落下；她，教学能力出众，资历颇深，但依然兢兢业业地上好每堂课，面对需要帮助指导的年轻教师从来不遗余力；她，关心学生如同自己的孩子，说起境遇可怜的孩子时会眼泛泪花，谈起优秀的学生也会如同护崽的老母亲一样满脸骄傲，她会因为家长极不负责而出声斥责，也会因为家长的求助而花费两节课的时间与孩子耐心沟通，语重心长、设身处地地教育孩子体谅父母......我们校园里，每天都可看到这样的她或他。他叫做值日教师，他叫做班主任，他叫做张老师、陈老师、杨老师、李老师、王老师等等等等。他们春风化雨、润物无声，平凡而又伟大。这就是师德的真实状态。高尚的师德，并不只是彰显在那些惊天动地、可歌可泣的壮举之中，更存在于日常的教育琐事之中。其实，我身边每一位老师，都是我的学习楷模，这些在平凡中践行着高尚的行为深深地影响着我。对比身边优秀上进的他们，我更觉自己的渺小与不足。佛经教义上说，不忘初心，方得始终。想做一名被学生认可的好老师，那平凡的我，便只有靠不懈努力来守住初心，求得始终，践行我的教育梦。
教师不是伟大的“春蚕”和“蜡烛”，而是一个平凡的引路者。我们要用自己的精神、气质、知识、经验来影响和引导学生成为更好地自己。所谓亲其师，信其道。为了成为让学生信服的老师，我必须不断学习。也许我并没有记住多少深刻晦涩的教育理论，但我深深记得“学高为师，身正为范”这八个字。我愿意做那个陪着孩子们一起成长的人，身教大于言传，我力争用自己的行动成为学生的标杆：要求学生背课文，我一定会提前背熟；要求学生写作，我提前做口头作文或陪他们写试水作文；要求学生勇于改错，我会因为在黑板上写错字而接受加倍于他们的抄写惩罚......因为榜样的影响，我更耐心地去关爱学生，更认真地去备课上课，我的每一本教本上都写满了笔记，也许上课时我未必讲到，我只希望让自己的思路更清晰。为了讲好课本中或者习题里的一个人物形象、一个片段内容，我间间断断读了许多中外名著，是希望星星之火可以燎原，希望这个在孩子们眼中显得知识渊博的语文老师可以激发他们的读书欲望。慢慢地，当我看到孩子们的积累越来越丰富、表达越来越流畅、对事物的认知越来越深刻，我欣喜于他们每一点进步与成长，我更欣慰于我每一天的平凡工作都有意义和力量。
也许，我注定是做不到伟大的，也许我根本无法成就什么丰功伟绩，但平凡的我，可以尽我所能做好一个阳光、努力的引路者，让每一个与我共同走过一段旅途的学生收获到前进的力量，让这短暂的一程共行带给他们更多有益的人生影响。我依然希望，若干年后，我的学生回想起来，会由衷地说一句：我很幸运曾经遇到过一位好老师，她叫李老师！这就是我——一个平凡的教育人最美丽的教育梦！
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