孩子作业管理不再犯难！成都这所学校打造“家校共育”样板
封面新闻2021-05-17 18:57
想象一下，有一所学校，寒暑假会帮你管理指导孩子学习：
·学校老师分阶段布置适量作业，每个阶段定时检查、批改、评讲；
·布置体育作业，督促孩子运动，不让他在假期变成小胖墩；
·布置劳动作业，让孩子自主承担一定家务，打扫卫生，学习做饭；
·还有可选择的艺术作业、社会实践，让孩子发挥兴趣特长，在实践中自我成长；
……
老师帮家长解决假期带娃最大的难题，这一切，不收家长任何费用，这样的“神仙”学校你以为遥不可及吗？
不，就在成都，这所学校就是成都家长很熟悉的老牌私立名校——成都市三原外国语学校。
撑起家庭教育之“重”
“神兽”的假期老师接管了
假期辅导作业，如今已被戏称为“家长不能承受之重”，不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。
2021年，三原外国语的家长却体验了一个不一样的寒假，这个假期里，老师远程协助，时刻监督，孩子从过去的假期末疯狂补作业，到开始学会在假期中自己合理安排时间。
“多数学校的老师布置寒假作业，都是一次全部布置完，假期中一般也是孩子们在家长督促下自己安排，很多孩子会在放假结束的最后几天才开始补作业，这样完成作业的效果就大打折扣了，实现不了假期作业的功能。”
据学校副校长廖骏驰介绍，今年寒假，三原的老师一改传统方式，严格控制作业量，将作业分时段布置，并且分时段检查，根据学生情况，再布置下一阶段作业，用这种方式来让学生合理规划学习时间。假期也是学生休息、自我成长的最好时间，三原不会只关注学习，学校更希望学生有丰富多彩的假期生活，所以“作业”的内容十分多元，且具备可选择性，体育锻炼、艺术欣赏、家庭劳动、社会实践……通过这些方式，让孩子过一个充实而有意义的假期。
早在假期开始前，三原的老师们就会列出一张详细的作业清单、作业检查方案和假期的规划安排建议，带领学生们一起来做假期的自主学习行动计划，兼顾寒假学习要求和学生家庭个性化安排，激发孩子们自主能动性。
高二年级班主任张艳坤，整个寒假几乎没有休息，时刻在关注着学生们的情况。过去的寒假，是学生完成作业后开学检查，但今年不一样，张艳坤和其他老师，将学生分成学习小组，定期检查组内孩子们的作业完成情况，批改、订正，甚至还要进行评讲。“以前寒假作业我们开学后收起来，也没有时间去讲评，现在我们把评讲放在假期里，学生完成了作业就能马上得到反馈。”
这样的方式得到了家长的高度认可，初二学生王钰歆的妈妈对此尤其感激，“暑假老师监督作业进度，比家长更高效，更权威，我们也不担心她作业完成情况了。”
其实王妈妈是一位非常资深的三原家长，孩子从小学就在三原就读，一直十分认同学校的理念和老师，所以小升初直接选择了直升本校。
从小学起，王妈妈就感受到了三原老师负责任的工作态度，有任何小问题，即使是家长完全不在意的小事，老师都会马上解决，在学习上，对孩子的关注度也很高，会帮助家长分析孩子的学习情况，制定相应的策略，一到周末，老师会制定备忘录发给家长，学习清单、下周需要准备和规划的事项，事无巨细都会呈现在其中，这些细节，一件件都让家长省心不少。
如今家校协同育人谈得越来越多，也有不少人把家校协同育人看做增加家长负担，但王妈妈却不这样认为，“三原的老师并没有给家长布置任务，我们只是知情和辅助，反而老师帮我们解决了很多教育难题。”
以学生为圆心
构建家校“共同体”
在今年寒假，班主任张艳坤还做了一项重要的工作——家访，深度了解学生的成长环境。“很多人以为老师就管理好学生就可以了，而实际上学生的很多问题源于家庭教育。”
张艳坤至今都还记得曾经班里的一个男生，不愿写作业，父母完全管不了很崩溃。张艳坤花了很多时间做学生和家长的工作，多次分开谈话，又把孩子和父母叫到一起聊，慢慢打开心结，孩子的成绩也跟着提升了，后来这个学生顺利考上了飞行员，圆了自己的蓝天梦。
“很多家长不太懂现在的孩子，现在的学生和我们以前不一样，他们有主见，需要平等对待。”所以作为班主任的张艳坤，不只要了解自己的学生，更要去了解学生的家庭，从侧面指导、影响家庭教育。
“家庭教育是学生成长过程中必然存在且不可替代的力量。”学校副校长廖俊驰表示，三原将构建以学生为圆心的服务型校园作为办学目标，那就一定要全方位地为学生健康成长、和谐发展服务。 “我们虽然不能替代家庭教育，但我们可以携手家庭教育，协同家庭教育，提升家庭教育的质量。”
除了任课老师与家长的日常沟通和指导，学校和年级、班级会定期开设家长课堂与讲座，邀请到国内知名专家为家长分享家庭教育的优秀案例和先进理念；学校会定期举行全校“家长开放日”，邀请各班家长代表进课堂，进宿舍，进食堂，和孩子们一起沉浸式体验三原校园生活，了解学校工作，和孩子们老师们一起互动交流；各年级、班级组建了家长委员会，参与重要工作的评议和督查，给学校提供家长视角，成为学校和家长的重要沟通协调组织。最让家长头疼的假期带娃问题，三原老师也会提前做好清单和时间规划建议，引导学生自己来制定假期计划，老师通过在线检查作业，组建学习小组等各种方式来督促，这些不仅仅是班主任的工作，就连体育老师也加入其中，全员参加。“我们也是在帮助家长转变观念，假期不只是学业管理，体育锻炼、社会实践也同样重要。”
三原还将家校协同育人工作作为科研课题，邀请家长代表参与其中，以研究促进实践，在不断探索当中，把家校共育推向新高度，真正建成以学生为圆心的家校“共同体”。
既然是“共同体”，那么就不是学校单向指导家长，介入家庭教育，而是双向的，家长也要反过来监督学校，参与学校管理，促进学校工作。
敞开大门办学
办家长放心的教育
4月22日，又是三原外国语学校每学期一次的家长开放日时间，不挑选家长，自主报名，每个班10个名额，家长自愿走进学校，沉浸式体验孩子们在校学习、生活。这一天，家长将看到生动趣味的课堂；活力四射的花样课间操、体验美味的校园午餐；了解并评价学校的管理，提出自己的建议；亲自走上讲台，用自己的经历、感受，为孩子们指引方向……
这是童宸一妈妈在孩子上初中后第一次来到学校体验，仅仅听了早读和一节数学课，就让她感慨不已。“现在的课堂和我们以前太不一样了，过去我们都是老师一直讲，灌输式的教学，很枯燥，现在他们的课堂，老师全程都和孩子在互动，连我都听进去了，一直跟着老师的教学节奏在走。”
在童妈妈看来，三原的老师对学生的关注，不仅仅在学业上，对家长也提供了很多指导。“很多孩子的教育问题，我们都会向老师问对策，有时候我们会要求孩子听我们的，但班主任老师会告诉我们，要尊重孩子的主见，已经是初中的孩子了，家长不要过度干涉。”
老师时常在家长群内分享教育方法，也让童妈妈十分受益，“我们的家长群里，不仅仅有每天孩子上课、活动的视频、照片，老师还经常分享好的教育方法，有时候考试刚完，老师就会教我们如何去面对孩子的成绩，怎么帮孩子找问题，找解决办法。”
虽然才进入初中半年多，但看着孩子在学校一天天成长，童妈妈倍感欣慰，也真切地感受到了孩子对三原、对老师的喜爱。
“由于家长自身成长环境、家庭条件、受教育程度、工作状况等不同，所以家庭教育水平差异是比较大的。而家庭教育是孩子接受的最早期教育，对孩子的影响最直接、最现实，我们要实现教育效果最大化，一方面学校必须与家庭协同育人，另一方面还需不断提升家庭教育的质量。”三原外国语学校校长曾成彬认为，“学校最担心出现‘5+2=0现象’，学校教育做得再好，如果学生一回到家，如果家庭的教育与学校不能同频共振，甚至是反向的，那么教育的效果就必然大打折扣，甚至归零。”所以从2018年开始，三原就开始了“家校协同育人的有效性”探索与尝试，一步步积累到今天，有了显著的成效，获得了家长的认可。
未来，三原将着力点放在提高家校共育的实效提升上，曾校长表示，首先发挥好学校、年级、班级三级家委会作用，共同规划、研讨学校教育与管理，在教育追求、育人目标、学生管理诸方面家校达成共识；第二是办好家长学校，形成共同的教育理念，开展家庭教育方法的研究与指导；第三要继续开展好“家长开放日”活动，扩大开放的深度与广度，家长进学校、进教室、进食堂、进宿舍，让家长深入了解学校教育；最后，加强研究，进一步密切家校协同育人，创新家校协作的途径与方式，把家校协同育人工作更加有效的落到实处。
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