孩子常说“我不敢”，与其指责孩子，不如担心孩子是否已经被锚定
小枫儿童成长学2020-08-05 08:37
孩子常说“我不敢”，不是小事
我在和私信我的家长们沟通的时候，听说过这样的一个孩子：
这个孩子在学校就是典型的“差生”：上课不听讲，回家不写作业；老师叫他回答问题他说不会；遇见生人家长叫他打招呼，他畏畏缩缩的躲在家长身后；带他去游乐园散散心，别的小朋友都在玩的爬高梯，想带他玩一下，他死活不愿意，只是低头说“我不敢”。
对于这个孩子，他的家长并不觉得孩子有什么大问题，只是觉得孩子“没出息”，很让自己丢脸，于是来询问我是否有方法能帮助孩子。而这个全方位“不行”的孩子就是因为“锚定效应”而变得不自信的典型。锚定效应导致孩子自卑不是个小问题，这个孩子所需要的绝不只是家长的批评教育这么简单。
什么是锚定效应
锚定效应（Anchoring effect）是指当人们需要对某个事件做定量估测时，会将某些特定数值作为起始值，起始值像锚一样制约着估测值。在做决策的时候，会不自觉地给予最初获得的信息过多的重视。
简单的讲就是“人被锚拴住了”。孩子自认为是“差生”、是“坏孩子”、甚至是家长口中的“完蛋玩意”，并生活中孩子遭遇的事情，也让孩子对于这些身份标签产生了强烈的认同感。在这种不断加深的“自我催眠”中，孩子的心被牢牢地锚定在了不自信和自卑上。
如何解决孩子在锚定效应下的不自信
解决孩子因为锚定效应而产生的不自信家长需要注意两个方面：
一方面是对于孩子的，孩子是因为“自我锚定”而缺乏自信，首先要做的事就是去打破孩子原先对自己的“锚定”：家长可以在孩子的日常学习生活中给孩子定一系列“跳一跳、够得着”的小目标，并在孩子做到之后给予一定的奖励和鼓励，以此来让孩子走出自我设限的阴影。
教会孩子拥有自信的性格自然越早越好。我国公安大学的李玫瑾教授对青少年的心理有着丰富的研究，她曾经将孩子的成长进行分段：在0-6岁期间，是孩子性格形成的关键期。孩子的意识在这阶段内经历从无到有，从懵懂到初具雏形，正是渴求外界营养的时候。
家长在这期间教什么，孩子就会学什么。而一旦过了这一阶段，随着学习课程的方向逐渐转向知识学习，再加上孩子逐渐产生的逆反心理，再想做出改变就要困难得多。
小风我就在这里为各位想让自己的孩子养成自信的性格的家长，推荐一套适用于3-6岁孩子的《做内心强大的自己》系列丛书
全套丛书共计8册，绘本从小动物之间的故事入手，从教孩子如何面对分歧争议、欺负嘲弄、误解委屈、排斥孤立、攀比嫉妒、‘自卑、失败、拒绝八个方面，解决孩子的不自信的性格问题，让孩子养成自信的心态，正确的成长。
值得一提的是，本套绘本出自恐龙小Q儿童教育中心。恐龙小Q是一家致力于专业的儿童心理、儿童行为与教育模式研究，并以纸媒的方式将中心教育理念进行传播的儿童教育中心。目前恐龙小Q有成熟的儿童心理顾问与稳定的少儿图书编辑队伍，井与国内多家少儿图书出版社建立了长期、密切的合作关系。
而想要孩子 脱离锚定产生的自卑，第二个点则在家长身上。想让孩子养成自信的性格，不仅需要孩子自身脱离锚定，也需要家长的帮助。而对于孩子自信性格的形成，家长能做的最大帮助就是放弃传统“批评教育”，转而使用“鼓励教育”，对孩子施以正确、科学、恰当的教育。小风我在这里为各位家长推荐一本致力于普及鼓励教育的育儿经《正面管教》。
正面管教提倡的是一种让家长既不惩罚孩子，也不骄纵孩子的教育方法。在教育孩子的问题上，常常有家长会说自家的孩子反复犯错，说了很多遍还是不听，在面对这样的问题时，实际上家长首先考虑的不应该是怎么说，而是要先想想孩子言行背后的诉求，孩子的行为往往都指向一个需求，就是寻求价值感和归属感。
家长要放下以往传统的权威式管教和宠溺型的教育方式，用赏识、鼓励和信任的态度让孩子的价值感和归属感得到认可。这样才能培养出具有良好自信心的孩子，让孩子在不断的“变优秀——被鼓励”的正向循环中获得自信的性格。
另外向各位家长做一个一定要知道的小科普：正版儿童图书中使用的专业童书环保墨不含铅，但廉价的盗版书籍则往往使用含铅的普通油墨，虽然对成年人影响不大，但会对还在成长中的儿童造成大脑以及身体的发育损伤。所以购买正版图书，不仅保护的是创作者的利益，也是在保护自己的孩子。
我是小风，一个基于事实、专注内容的育儿作者，想了解更多育儿知识，可以关注我查看更多相关内容。
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