0～3岁婴幼儿的认知发展
以臻妈妈2020-07-03 00:17
儿童认知能力的发展是指早期儿童感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力的全面和谐发展。
对周围环境的好奇心是认知能力发展的内在动力,三岁儿童的认知能力是他们所有能力技能和情感行为习惯发展和形成的基础，是日后学习和求知的基础。
出生的头几个月儿童就表现出视觉偏爱。喜欢看人脸及线条清楚、颜色对比鲜明的图片,开始注意图形中的某些部分,人眼中的眼鼻嘴等部分而不是整个图形,这可能是母亲在喂哺时的脸正对着母亲的脸，脸成为儿童视觉的自然焦点。
新生儿从出生开始就能把感觉接受的信息加以注意与选择、组织与利用,新生儿第一周就能看到某一目标，但由于受到控制眼球晶状体的肌肉限制不能调整晶状体的焦距，只能看视距为17～50厘米范围内的东西，但视觉发展很快，到第四个月就能看到视距为50～380厘米的东西了。
家长可以在儿童出生后的头几个月在室内挂颜色鲜明的小玩具或图片,比如粗的黑白条、红的小球以及大张的人脸图片,要适合儿童的视距，,要经常抱起儿童从各个不同的角度看周围的东西。在出生的头两个月，儿童喜欢看熟悉的东西,在两个月以后儿童视觉能进行比较、选择喜欢看新的东西，对反复出现的同样的东西减少注意和兴趣。
2～8月的儿童喜欢适度的新奇，喜欢感知与以前图像有差异的东西,再提供儿童感知的物品时时根据这一特点加以设计或选择。在八到九个月以后儿童感知觉进一步发展,集中注意在事物间的区别，似乎在寻找这些事物如何不同,在教养的过程中让他们多接触各种事物多探索周围的环境，提供给他们比较事物的机会。
从孩子出生起,就能听见声音,高音往往引起新生儿的惊跳，持续的低音有较好的效果,六周以后分辨声音的能力加强，逐渐能听人说话。成人经常与婴儿说话可促进婴儿听写和语言的发展,儿童会说话以前应注意检查儿童的听力，通常轻中度失听不易发觉，会影响听觉语言和智力的发展。
初生儿童即可能分辨甜味和酸味，喜欢甜的不喜欢酸的。儿童的嗅觉在出生时也有发展，味觉和嗅觉经验促进他们感知觉的发展。
半岁左右记忆力得到发展，出现了许多新的本领,如区别熟人与陌生人、寻找消失的物品,出现对常用单词的理解。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰
根据皮亚杰的认知理论:
二岁处在智慧发展的感知运动阶段。智慧发展由感知运动所产生的直接动作经验所推动。智慧行为开始萌芽，成人将玩具挂在摇篮的上端，用细绳的两端分别连接玩具和孩子手腕,一动小手玩具就会发出呻吟。当儿童偶然晃动小手玩具发出声音后，他会以晃动细绳享受声音，但他还不知道有趣的结果是由自己的动作引起的。皮亚杰称这一阶段为二级循环。
在八到十个月之间儿童已经会为了达到某一目的而行动,能够应用已知的方法于新的情境之中。在本阶段儿童玩玩具时会用拍打摇晃摩擦等动作都是为了产生某种预期的效果。
这时期的婴幼儿，已经学会翻身、坐、爬、和拿东西，他们手脚不停的运动，监护人要特别注意他们的安全，防止坠床等意外发生。公众号碧玉箫每日1000字帮你搞定学前教育考编考证考研。
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