01
梅子最近很苦恼,因为她11岁的儿子。
孩子上五年级,成绩是越来越差,语文七十多,英语六七十,数学好一点,能考个八九十分。
一年级的时候,孩子语文和数学都经常考九十多的,后来一年年的越来越退步。
梅子没少辅导孩子的功课,可是还是收效甚微。
更糟糕的是,他最近开始出现厌学的苗头了。
回到家总是磨磨蹭蹭了好久才开始写作业,要是遇到比较难的题就会抓狂,梅子说他,他就发脾气,捶桌子。
老师也多次打电话来反映说孩子最近状态不好,上课总是走神,有时还偷偷说话,作业也不认真完成,还经常写欠。
梅子记不清自己为了这个批评过孩子多少次了,每次都是开始好好说,说着说着,两人就越来越激动,最后互相大吼,演变成母子大战。
然后,什么问题也没解决。
02
梅子开始反思自己,为什么孩子会这样?
她尝试心平气和地和孩子沟通,问孩子为什么不愿意学了?
孩子说他实在是不想去学校。
上课的时候,他有时听不懂就会走神,老师经常批评他,让他觉得没有面子。
同学也经常取笑他,因为他成绩不好又长得胖,他们就给他取外号,叫他肥呆子。
老师同学都不待见他,回家爸爸妈妈又开始批评他,他觉得活着没意思,自己就是个什么都不会的大笨蛋。
说着说着,孩子哭起来了,说,妈妈,我觉得自己很没用,书读不好,别的也什么都不会。我讨厌我自己!
梅子听了孩子的心里话,心里难受极了,她没想到孩子这么痛苦,他竟然认为自己是一无所长的,这么自卑。
想想这么多年来,自己一直小心呵护着孩子,什么困难都提前给他解决了,每天让孩子开开心心地没想到,孩子还是有那么多的难题要自己去面对,而且jv有些事他根本应付不了。
在孩子小的时候,梅子就一直对他寄予了很高的期望,精心照顾孩子,送孩子学各种技能,希望将来孩子能有出息,可现在这局面真是始料不及啊!
养育一个出色的孩子怎么那么难?
03
实际上,梅子在养育孩子的过程中还是忽略了不少东西。比如对孩子动手能力的培养,比如对孩子人际交往方面的引导,还有和孩子的交流也比较欠缺。
有些东西,看不见,摸不着,不会立刻表现出来,却会影响孩子一生的发展。
究竟孩子要具备什么样的能力将来才能成为出色的人呢?
《正面管教》的作者简·尼尔森曾经和史蒂芬·格伦博士提出了一个观点,成为一个有能力的人必须具备“七项重要的感知力和技能”。
一、对个人能力的感知力——“我能行。”
孩子必须对自己有信心,他要感觉到自己至少在某方面是出色的,有一些技能他是能做好的,哪怕成绩不好,起码他动手能力很强。
二、对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值,大家确实需要我。”
比如说,在家里孩子经常参与做家务,承担属于自己的那一份,那么孩子就会认为自己对家庭是有贡献的,他不是不劳而获的那个人。
三、对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事。”
孩子遇到了困难和挫折的时候,他可以靠自己的能力去解决,他就会感觉到自己是有力量的。
四、内省能力强:有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
孩子犯了错,被批评了,他能自我反省,他才能做到以后不犯同样的错误,才能不断进步,学会自我控制。所有出色的人无不具有这种能力。一个人只有依靠自我教育才能不断发展自己,越来越出色。
五、人际沟通能力强:善于与他人合作,并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
合作能力是现在很重要的一种能力。对孩子来说,他在学校和同学相处得好不好会直接影响他对学校的印象,所以家长一定要多跟孩子交流,发现问题及时解决。
六、整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
孩子需要学会如何去适应学校的各种规则,明白自己应该做出何种适宜的行为,能把控自己的行为,这些都很重要,需要不断学习。
七、判断能力强:运用智慧,根据适宜的价值观来评估局面。
家长要帮助孩子去建立正确的价值观,引导孩子去判断生活中发生的事情,判断能力也是一项非常重要的能力。
作为父母,不要总是盯着孩子的成绩不放,不能认为,孩子只要考试成绩好,别的都不重要。
实际上,比孩子一时的成绩更重要的是上述七项能力,它们将决定孩子将来能不能走得更远。
这些能力并不是一下子就能发展出来的,需要慢慢培养。
简·尼尔森说:“如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事,边干边学,他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。”
你的孩子具备上面提到的七项能力吗?欢迎大家一起来探讨!