十个孩子九个磨蹭，父母头疼？4种类型，你的孩子可能是其中一类
花花妈妈说2019-12-29 20:42
朋友只要谈起孩子的磨蹭的问题，就大伤脑筋。孩子早上起床磨蹭，吃饭磨蹭，写作业磨蹭，睡觉也磨蹭，任你提醒、催促、警告，到最后吼叫、惩罚，孩子就是改不掉磨蹭的毛病。朋友说，眼看快到期末考试了，学校的作业增多，可孩子还是每天做作业还是那么磨蹭，导致每晚做作业都要做到很晚，搞得睡眠不足，真的怕影响孩子的身体健康。孩子的磨蹭的毛病一定得好好治一治。
有很多父母对孩子做什么事都磨磨蹭蹭的毛病，用了很多办法都无效。这是因为父母没有明白孩子为什么会磨蹭？一般来说，孩子磨蹭有这几类：
第一类：没有时间观念、注意力容易分散型。
这样的孩子一般没有时间意识，没有紧迫感，回家后先玩了再说，等到父母在后面一遍一遍地催促才慢腾腾地开始写作业，还一边写一边玩，认为反正时间还早而不着急，家里、外面有点动静，就吸引住了他的注意力。孩子不着急，父母着急得不行，会催着他完成作业的。孩子就像提线木偶，父母推一下。催一下，他动一下。只要这样的孩子做作业，父母都要着急得上火，发展到实在忍无可忍，就大发脾气，结果孩子气，父母累。
这类孩子是习惯性地依靠父母，没有一点时间的观念。如果孩子到了高年级，学习还是这样，处处靠着父母提醒，那完成学校的学习任务就有一定的难度，成绩不容易提高。
建议：一般6岁的孩子主动注意时间大约能维持10分钟，7～8岁的孩子主动注意持续时间为20～25分钟，10岁左右的孩子主动注意时间约为30分钟，12岁的孩子主动注意时间约为50分钟。
在孩子做作业时，放个小闹钟，根据上面的不同年龄段孩子的注意力持续时间，家长帮助他设定小的目标，让他明确自己该做什么，最开始以10分钟为单位，然后延长至15分钟，依此类推，直至40～50分钟。孩子在规定的时间完成作业，给孩子一些适当的奖励。
定好了时间和目标，就让孩子自己完成。好的习惯养成需要21天，中间需要父母和孩子的坚持和配合，只要孩子的好习惯养成，孩子就不会再磨蹭了。
第二类：父母包办型。
奥地利心理学家，阿尔弗雷德·阿德勒，在《儿童人格教育》书中有这样的一句话：”一个有拖延习惯的儿童背后，总有一个事无巨细为其整理收拾的妈妈。”
在生活中，有很多父母习惯什么都帮孩子做，替孩子穿衣服、收拾文具、整理书包等。父母为孩子包办太多，让孩子失去了自己动手的能力，导致有的孩子不会剥鸡蛋、剥橘子，前段时间就有杭州一中学三成初一新生不会穿鞋带的事情引发热议。
而这些基本的生活技能应该在幼儿园阶段就得到训练，可是，父母的包办，无形中剥夺的孩子学习和锻炼的机会，以致生活能力没有得到学习和提升。到了孩子小学阶段，也就没有办法迁移至孩子的学习能力。而在学校的听讲、写作业等是父母无法替代和包办的，孩子就表现出生活和学习都磨蹭的现象。
建议：父母放手让孩子做一些力所能及的事情，相信自己的孩子能做好，让孩子多尝试，多锻炼，孩子的生活能力的提高有助于孩子学习能力的提高。
第三类：故意磨蹭型。
有的孩子可以很快做完作业，可是很快把作业做完，还是不能自己支配时间，没有自主时间，并且还有更多的学习任务等着。昨天在路上听到两个小学生的对话，有个学生问另外一个学生，晚上几点做完作业的？这个孩子回答：“我是10点半完成的，其实我9点半就可以做完，我故意磨蹭的，如果9点半做完了、我妈就会给我找其他的作业去做。我才不干了。”
建议：给孩子自主时间。自主时间就是孩子想做什么就做什么，只要没有干扰他人，对他人、对自己都没有危害的行为都可以做，即使发呆、躺着、晃来晃去、无所事事都可以，父母无权干涉。
中低年级的孩子周一至周五，每天至少要有1小时的自主时间，对于自控力弱的孩子，一般把自主时间安排在睡觉前，作业按时完成后，这样可以起到激发孩子快速完成任务的外驱力。
周六、周日至少有一天自主时间，可以是一整天，也可以是两个半天。高年级孩子最好有同样的自主时间，如果实在没有这么多时间，可以适当减半。
当孩子拥有了自主时间，就会主动地快速地完成作业，也就不会磨蹭了。
第四类：吸引注意型。
有个孩子学习特别好，每天都认真完成作业，父母工作忙，认为孩子学习自觉，就放心地忙着自己的事情，孩子很少跟父母有共度的时间。
可是有一天，做作业时，孩子偶然间玩起橡皮，爸爸看见了就过来说“别玩了，快做作业”，然后孩子就发现自己一玩橡皮、铅笔，爸爸或者妈妈就会过来制止他，这个时候孩子就会误认为“好好学习被忽视，玩橡皮会受到关注”，因此更多地表现出类似的行为，父母也就不得不更多地“关注”他了。
孩子虽然不喜欢被批评和责罚，但最不喜欢的是被忽视。他表现良好时，父母会认为是应该的，客观上就忽视他，而这是孩子最不喜欢的，孩子会用不好的行为被提醒、催促，甚至被批评和责骂，至少孩子得到了家长的关注，即孩子的行为目的达到了。随着这些行为的多次重复，成为吸引注意型磨蹭。
建议：对孩子的好的行为一定要鼓励和肯定，而对孩子的不好的行为可以暂时不理它，忽视它。
心理学家戴克斯认为，孩子的行为都是有目的的，有原因的。孩子磨蹭，让父母很头疼，但是只要找到这磨蹭的原因，就能很好地解决这个问题。
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