课程撷英｜九型人格与职业生涯规划：一趟心灵成长之旅
南大招生小蓝鲸2019-12-13 18:36
陈静，南京大学外国语学院副教授，有27年辅导员经历，在职期间考取国家级心理咨询师证书，曾获评“2016年南京大学就业创业工作先进个人”，在校内创有专门的实习就业微信平台“NJU静待花开”。
“九型人格”，指的是“完美型、助人型、成就型、自我型、理智型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型”这九种人格。九型人格理论源自数千年前中亚细亚地区的智者们所探索研究出来的人格提升之学问，这门学问本来是一个密不外传的古老智慧，经历了2500年不断的研究、发现和改进后，在近些年流传到美国，被发现非常的有效，于是立即引起了轰动。如今，九型人格已成为风靡全球，对每个人的成长和发展都至关重要的管理工具。
01
开课缘起：为了学生的个人成长
《九型人格与职业生涯规划》已是第8次开课。自2016年年初始，校园里的光阴走了又走，讲台下的同学们变了又变，陈静老师抱持着的那一颗初心，却始终纤尘不染。
这门课程始于陈静老师自己对九型人格理论的学习培训。在这个过程中，她意识到，九型人格作为一种心理学工具，具有更胜于其他测量工具的评判效果——它不是通过外在的语言、行为的特征来看，而是更多地关注人内在的核心价值观。“如果说别的测量工具是拍了一张照片，那他就相当于是做了个X光；或者说别的是拍一个X光，而他是做了个CT，总而言之，是看到了更深层的、更里面的东西。”
由此，陈静老师认为，九型人格不仅有助于她的个人提升，而且在学校中也能发挥巨大的作用：“它能让你了解自己，也能让你更好地去了解别人；它能教你怎么跟他人相处，也能教你发现自己性格的优势与局限，进而知道‘我该怎么样去提升我的局限’。像这种自我修炼的方法，我觉得对学生的个人成长，无论是提高幸福指数还是改善人际关系，都特别有帮助。”
最初，作为辅导员，陈静老师将这一理论引入了自己的学生工作之中，获得积极反馈后，开设《九型人格与职业生涯规划》这门课的想法也就悄然萌生，而后落地生根。
02
课程安排：自我认知与观察他人
陈静老师将整个教学过程设置为两个阶段，前期课程的主要内容或者说整个课程的核心内容是自我认知、自我探索。在这个阶段，学生要逐步发掘“我是谁？我是什么样性格的人？通过这个‘我自己’，再向内去看我的思维方式、我的应对模式、我的防御机制、我注意力的焦点、我的核心价值观”。
在后期，学生们将要学习觉察或观察他人，藉此在真正的人际关系之中去灵活地应用所学知识。同时，陈静老师也会带领学生进行职业探索，让他们看到在职场中某种性格类型的人会有怎样的思考和行为，因为个人的核心价值观会影响他的职业价值观、职业的选择。
至于具体课堂安排，因为《九型人格与职业生涯规划》是两个课时的课，陈静老师将每次课都分成两堂课与三个部分。第一节课，也就是第一部分主要由老师进行知识传授，每次讲解一种人格，并用生活中的鲜活案例来辅助解释，以此促进学生的理解。第二节课则涵盖了两个部分，第二部分是让有该种性格类型感受的学生去做现场的人物分享，即让一个活生生的人格类型在群体当中呈现出来，进而更加直接地展示出人格特征。在第三部分，陈静老师会让学生之间互相提问，去发掘“针对某件事情，这种人格类型的人会怎样考虑”。
03
团体辅导：在信任中达成心灵成长
在陈静老师看来，这个课程最突出的特色就是结合了团体辅导的方式。为了尽可能地避免班级中人格型号的缺失，她将30人的班级扩展到了50人。通过团体辅导，在这个“庞大”的心灵成长团体之中，陈静老师协助建立起了成员之间的彼此信任与团队之中的能量互动。“在这样一个团体里面，建立一种相互信任的关系，那么同学就能够真诚去探索自己，会更有利于开放自己，因为他愿意打开自己，把他内心的一些东西分享出来。”
在具体实践中，陈静老师设计了包括“国王与天使”、暖场游戏、情景剧表演在内的多种课堂活动。其中，“国王与天使”游戏最为特殊，也贯穿始终。在这个游戏中，每个人既是别人的天使，要守护另一个人，又是别人的国王，被另一个人守护。“班上的每个人既爱别人又被别人爱，50个人就形成了一个爱的链条。”天使必须是隐形的，国王是被关注的，但国王并不知道自己被谁关注，但每个月末尾的那次课，天使都会给国王写信，对国王这一个月在课堂上的表现做一个评价。
“那些关注到的点、在信里面所描述的点都是很戳人的，会很让人感动。甚至还有好多国王在课堂上分享说，我已经被写信的人撩到了！如果她是个女孩子，我真的很可能就想和她在一起！此外也有一些同学，比如那些1对1能力不太强的学生，会觉得原来我的天使是这样来“守护”我的，那么下一次我就知道如何去呵护好我的国王，这实际上就是人际关系当中1对1能力的一个互相学习与提升训练。”
陈静老师今年还做了一个新的尝试，就是当同学们学完九种人格以后，会请来9个毕业班的同学，他们从事包括主播、网红在内的9种职业，班级里凡是愿意去探索这9个中某一个职业的同学，就跟随对应的毕业生去探索这个职业。探索完毕后，他们会有一次课的时间来分别介绍这9个职业的情况，将自己所获取的信息传递给其他同学，以此来加强对职场的了解。
通过这样的一些活动设计，陈静老师把团体辅导的方式带入课堂，学生在这里，是开心的、放松的、有收获的，第一次真正意识到了原来自己是能够抽离出来去看自己的性格、模式、思维方式的，并且知道原来别人是这样去想问题的。
04
同学反馈：每周最期待的一门课
招生小蓝鲸采访了现在正在参与九型人格课程的同学，他们表示：
18级刘同学
最开始选这门课的时候，其实只是想凑一点学分。但是在上了这门课之后，简直完全出乎我的意料，它甚至成了我每周最喜欢上的一节课。我每周都很期待上这个课，因为我觉得它和其他的选修课完全不一样。
它的形式特别有趣，我们每节课都会有一些小游戏。而且在第一、二节课的时候，老师就把整个班级的氛围营造得非常好，分成每个小组，我们小组成员之间相处都特别融洽，然后老师也特别温柔，每次上课的时候，整个班级的氛围就特别好。还有就是我觉得上课内容也非常有趣，关于对于那个九型人格的介绍，我真的确确实实更了解我自己和我身边的人。
16级凪
我大一时对于自身定位非常迷茫，不知道自己到底是“什么样的人”，所以广泛探索了诸多人格分类模式，包括霍兰德，MBTI，九型等等。但是当时我感到每种模式都具有自身的模糊性和不确定性，所以想看看老师的看法，且增加了解更多人的机会。
这门课很大程度上提升了我对九型人格的认知，虽然很多东西说出来有些鸡汤但是很有道理。哪怕不从求知的角度，单纯从感受到冬日暖阳并克服自闭上来看这门课对我也是意义非凡。老师也很温柔和善。总而言之就还是在保有自我意志的同时取其精华指导生活吧！
也有曾经上过这门课的同学对这门课给出了如下反馈：
同学一
大一下的时候上过陈静老师的九型人格与职业生涯规划，第一节课老师用我的名字开玩笑成了一个梗，觉得这个老师真的十分的和蔼可亲，而且老师对于每个型号的人分析都十分的到位，并且以访谈的形式给我们展示不同型人格的同学，并且在课堂上一直十分的尊重每个人的隐私，对于同学们的私下交流也认真的对待开导，这样的老师评为教授是应该的，欣赏这个老师，希望她能在自己的研究方面更进一步，也希望更多的小伙伴能够从她的课程中受益。
同学二
这学期上陈老师的课，真的收获了好多。以前我一直纳闷为什么每个人会对同样的事情有不同的态度，原来是因为每个人有不同的内在动机……收获很多。虽然迟迟不敢确定，但最后还是找到了6号的归属。6号是最容易动摇最容易失去主见的，我想这就是我接下来的努力方向，提高自己的发展层级。感谢这学期精彩的课程，九型人格教会我的，会让我认识自己提高自己，也让我更学会将心比心，体谅他人。
如果说教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那么陈静老师与《九型人格与职业生涯规划》这门课程所做的，就是让所有的树彼此摩挲，所有的云轻柔交融，所有的灵魂在认识自我后，与别的灵魂紧紧相拥。
采访 | 何瑶
文编 | 丁丁
美编 | 陈澜萱
图片 | 陈静老师
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