孩子不爱学数学，英语？偏科严重，试试“瓦拉赫效应”，定位是关键
思维发掘2019-08-23 21:43
孩子上学后，可能大家都会遇到这样的现象。
比如，孩子之前学过英语，所以 ，对英语比较感兴趣，上课非常认真，还认真做过笔记，回答问题也很积极，当上了英语课代表，在人前特别炫耀。
但是，数学就有点糊涂了，10以内的加减法不常练习，总是出错，数学应用解答题分析不到位，可以说学习兴趣也不是很强烈，考试老垫底。这种现象，就是我们很熟悉的偏科。
那么，啥是偏科？
就是孩子在学习中，如果成绩上反映出来的某一科分数持续较低，或者对某一学科的态度特别冷淡，都称之为偏科。
对于孩子的偏科问题，我们要理性地看待，绝不可一刀切。
比如，有些家长，看到孩子某一科目成绩不好，考试经常不及格，就认为孩子没有天赋，不适合于学习，经常辱骂或鄙视孩子，这是极端错误的。
不能因为孩子没考好，就辱骂或鄙视孩子01 什么是瓦拉赫效应
奥拓·瓦拉赫是若贝尔化学奖的获得者，他的成功极富传奇色彩。
瓦拉赫的成功告诉我们，孩子只有找到了发挥自己智慧的最佳点，才能是智能得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。后人称这种现象为"瓦拉赫效应"。
这个效应说明了孩子的只能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，要求他们各科成绩齐头并进，这是不现实的。
不过，现在中小学孩子的基本任务，是系统地学习各科的基础知识。偏科孩子的学习心理与科学内容的难度和广度，不能通报不提升，会影响到他们正常的学习。
比如，某个科目总是学不好，久而久之，孩子就会对这个科目产生恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环当中。
越是偏科，越讨厌该科目曾有个朋友，他的孩子已经上初三了，很聪明，在老师和同学们的眼里，他是个很奇怪的孩子。为啥这么说呢？他的数学成绩在全年级一直名列前茅，但语文成绩却一直不太理想。尽管父母常常督促他在语文学习上多下点工夫，但效果甚微。
他曾在作文中这么写到：
“我不喜欢语文课和音乐课。语文课上，老师总有问不完的问题，而我又回答不好，所以一到语文课就担心老师提问。音乐课我也不喜欢，因为我觉得自己语音不全，根本就唱不好，同学们常常取笑我。”
孩子偏科的原因02 孩子偏科的主要原因是什么？
天赋、老师、家庭、同学等等因素，都可能会成为孩子偏科的影响因素。如果只是对孩子泛泛的提要求、说道理，是没有用的，必须找到问题产生的根源，对症下药，才有可能真正的帮助学生摆脱这种糟糕的学习状况，帮他们树立继续前进的信心。
那么，具体孩子偏科的原因是什么呢？
孩子的智力发展倾向以及思维方式的差异，是导致偏科的主要原因之一。
因为智力倾向不同，孩子就会很自然地对某些学科兴趣较强，产生学习动力，便能主动积极地去学这门课。同时，对某门学科与兴趣若或没有兴趣，自然不愿把功夫下在这门课上。
毕加索，是我们熟知的世界最具影响力的现代派画家，一幅画可以拍卖到上亿美元。他从小就很有艺术天赋，但却似乎永远多学不会枯燥无味的算数。他对父亲说，"一加一等于二，那二加一等于几啊？ 我脑子里根本就没法想象，不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是做不到。"
一般来说，擅长形象思维的孩子，逻辑思维方面就会有所欠缺，稍不注意，就会出现文科成绩好而数学和立刻成绩不理想的情况。在这种情况下，要充分肯定他的长处，发挥他的长处，增强他继续学习的信心。在学习生活中，教育他擅长避段或取长补短，以弥补理科学习上的缺陷，让理科学习达到基本要求。而反之，亦然。
孩子偏科咋办?03 发现孩子偏科怎么办？
1）保持冷静
如果发现孩子偏科，是因为以前没考好等原因对某一科目有恐惧感，那么首先要做的，就是让他保持冷静，帮助他从心底深处解开这个结， 不能再让他怕下去了。让他把以前的课程再复读一两遍，然后找一些低年级的试卷来做，一般来说，会取得很好的分数。这可以让他认识到原来自己能取得好的成绩，从心理上根本性改变悲观心理，从而有勇气面对这一科目。
请点击输容易受到授课老师的影响2)受到授课老师的影响
当然，也有一本孩子偏科，是受到老师的影响。学生偏爱某以科学往往是由于任教该科目教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学与成绩，二号的学习成绩，又强化了对该科的惜爱，形成良性循环；反之，学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师缩脚的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
所以，要告诉孩子，学习不仅仅是异常智商的较量，与老师相处则是学校生活必须的生存技巧，学会与老师沟通，特别是与自己不喜欢的老师沟通是十分必要的。一个有成熟思想的人，可以不接受老师的表现甚至做法，但是却也没有权利改变你，而且只能保持合作关系。各取所需。无论是积极对抗，都太幼稚太冲动，这是不会适应将来社会的。
父母可以主动与认可老师沟通。特别是向弱科的任课老师了解孩子偏科的原因，共同上头可能的办法。譬如，可建议老师针对孩子的特点，多提简单的问题让孩子来回答，多给予积极的赞赏和鼓励，以此来增强孩子对弱学科学习的信心和兴趣。
特定文化氛围影响3）特定文化氛围的影响
某些家庭特定文化氛围的影响，也会诱发阩偏科，如，家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
有调查发现，家长是语文老师，孩子爱学语文；家长是数学老师，孩子爱学数学。这就需要家长兴趣更加广泛一些，不要仅仅局限于一两种爱好。你想让孩子改变，可以先改变自己，因为孩子的模仿能力很强，你感兴趣的，他也不会特别差。
曾看到过一个报道，有个来自浙江宁波的女孩，一度成为了哈佛大学校史上第一位华人研究生院学生会总朱熹，引起了哈佛大学和美国华人社会的广泛注意。
其实，在女孩的成长过程中，也曾发生过偏科现象。据她父母说，她及你如初中后，很喜欢语文、数学、英语、物理，就是对化学不感兴趣。有一天，父母在看一个相声节目时，受到了启发，于是和她在家表演了一个话剧，爸爸扮演语文、物理，化学；妈妈扮演数学和外语；让女孩扮演大法官。
爸妈分别代表各科上场，说明自己是最重要的学科，其他学科都微不足道。结果，女孩看明白了其中的道理，有意识地去多接触相关的知识，偏科现象慢慢消失了。
美国哲学家爱默生曾说过：
如果你明白了这个道理，再给孩子对症下药，耐心地帮助孩子调整自己的学习心态，偏科现象一定是可以纠正的。到那时，父母可以进一步去考虑，如何才能培养出下一个瓦拉赫出来。
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