如何把男孩培养成男人，心理学家说，8个关键能力不可少
高中语文说2019-02-24 17:45
婚宴吃饭的时候，同事带了孩子来参加，刚刚上一年级的小男孩，他在席间又蹦又跳，唱歌跳舞，尽情展示，博得掌声不断，他得意的看着他的妈妈，露出骄傲又真诚的笑容。我的同事又高兴又无奈，说都7岁了，可是完全不懂事，还没有开窍。
我们常常说，男孩子开窍晚，女孩子开窍早，观察身边的同龄的男孩女孩，好像的确是这样：男孩子表现的更好动，更顽皮，更具有好胜心和攻击性。美国心理学家安东尼·饶和米歇尔·西顿在《如何养育男孩：男孩应具备的8个关键能力》一书里，给出了相关依据：的确如此，男孩和女孩之间在语言发展上的差异性，以及思维方式的不同，导致同龄的男孩和女孩在幼儿园的行为表现不同。在社会关系的处理上，以及遵循规则的程度上，男孩的表现通常被描述成：晚熟。
男孩早期展现的好动，好胜，注意力不集中，不善交谈，容易发脾气，攻击性等行为其实都不是问题，然而，如果没有家长正确的引导，这些阶段性的行为将变成坏习惯，甚至成为性格的一部分，影响男孩以后的学业和人生。
养育孩子，无论男孩女孩都不容易，对于养男孩的母亲来说，在早期培养过程中，要给予更多的耐心和等待的时间。要掌握科学的教育方法，才能让男孩顺利成长为聪明懂得责任的男人。
要科学的养育，正确的引导，首先得摸清楚男孩的成长规律：
2岁到8岁这个阶段对于一个男孩的健康成长至关重要，会影响到他的认知能力、社交能力以及情绪的发展。男孩在语言和社交能力方面的发展比较晚，因为他们首先着重发展的是空间和触觉方面的能力。
心理学家曾经做过实验，初生男婴和女婴对人脸的观察时间有差异，女婴观察人脸的时间更多。而男婴观察物体的时间更多。相对于社交和语言，男孩将更多的精力放在探索外部的物质世界。
男孩要花很长的时间接受规则的揭示，或者理解一句话的潜台词，就像《科学大爆炸》里的谢耳朵，虽然智商极高，但是对于人际交往的潜规则，却是一脸困惑。这样既有好处也有坏处：
比如说，男孩和女孩在小区广场上一起玩耍，发生争执的过程中，女孩往往不会动粗，而是语言上进行压迫：我们再也不会和你玩了。而男孩听到语言攻击后，怒上心头，语言表达不好，直接开打。而大人们往往观察到的是肢体上的冲突。男孩就成了被责备的对象。当然，这个例子比较极端，但是可以表现出男孩和女孩的差别。再举个例子，一个男孩和两个女孩一起玩耍，两个女孩因为一个玩具发生了争执，男孩看到女孩吵架了，哈哈大笑，甚至加入其中一个阵营。在女孩看来，这是一场关于人与人相互控制的戏，需要好几个回合才能演完，而对于男孩来说，这只不过是一个小游戏，而且他想加入进来。男孩一方面因为接受信息的不敏感，表现的不开窍，另一方面，也因为对社会信息的不敏感，而保持着更强的适应能力，因为那些社会交往带来的困扰，压根男孩子就没接受到啊！
另外一方面，男孩会有一个心理学家称之为“平静之前的暴风雨”的阶段，在他们取得重大飞跃之前，他们的表现可能会退步，甚至崩溃。
面对男孩子的这种特性，心理学家给出养育好男孩的三个基本原则：
1.清楚的规则和界限
2.说教之前先给结果
3.对每一个转折点给予奖励
心理学家认为，男孩的成长应具备8个关键能力：分别是社交力，共情力，运动力，自控力，面对失败的能力，奇幻思维，耐挫力，与老师相处的能力。
社交力有的家长说，我的孩子很内向，不喜欢与人交往，怎么办？很多男孩从3岁以后的某段时间或者更晚的时候进入到合作游戏的阶段。男孩通常会在玩耍中学习如何社交。心理学家说：
“很多男孩都不喜欢聊天，把他们在三四岁，或是任何一个年龄段聊天的多少作为评价他们社交能力的标准是一个严重的错误，这是一种误导。”
所以，妈妈们如果想了解儿子的内心世界，最有效的沟通方式不是逼迫他参与一场正式的聊天，而是和他一起努力做一些事情，看结果如何。比如说和孩子一起堆积木，待在他旁边，但不强迫他开口，紧接着，孩子就会告诉你，他堆得城堡是用来防卫敌人进攻的，他堆得轨道很可能会被敌人炸掉之类的。
家长们需要做的就是忍住内心的冲动，不要说的太多，不要替他去做。在孩子静静思考的时候，不去打扰他。
如果孩子在幼儿园不喜欢和别的小朋友交往，可以采取奖励的方式，循序渐进，由简到难。孩子打招呼到说话，到自由的表达，老师和家长给出标签奖励，如果积累多少标签可以换取他想要却没有的特权，比如说多看10分钟电视等等。一步步引导孩子加入群体。
共情力共情力的基本技能包括：冲动控制，培养界限意识，读懂社交暗示，学习分享以及合作。大多时候，孩子不是不懂道理，而是没有办法控制自己的行为。所以父母可以通过训练，让孩子掌握共情能力。
心理学家建议，孩子在入学之前，家长先在家里对孩子进行训练，帮助孩子更好的在学校中展现共情能力。比若说界限意识：家长用简短的语言给孩子定好规则，当孩子逾越规则后，就采取相对应的行为。不要生气，不要大喊大叫，可以参考警察给违规停车贴罚单的做法：没有生气，也没有指责，只是平静的将罚单贴好。
运动力有时候，孩子非常好动，甚至做出奇怪的举动，有的家长会忍不住怀疑自己的孩子是不是多动症。其实，孩子的身体里藏着巨大的能量，必须要发泄出来，而幼儿园给予的户外运动时间不足以让孩子发泄全部的能量。所以，让多动的孩子安静下来的两个好方法：安静练习和户外运动。
什么是安静练习呢？让多动的孩子手里握着计时器，让孩子在椅子上安静30秒，当孩子达到目标时，给予相应的奖励。让孩子觉得他征服的一小段时间就藏在手里握着的小东西里面。
其次，在鼓励运动，选择运动项目的时候，心理学家建议不要一开始为了社交而去选择团体活动，比如说篮球，排球等等。因为这些竞技类项目的竞争性以及枯燥的训练，很容易让孩子丧失信心。最好能选择跑步，游泳等项目，这些项目不需要孩子多说话或者理解复杂的规则，并且在一个人的时候，也能够进行。
另外，有的时候，孩子做出一些奇奇怪怪的动作，家长们也不必焦虑，孩子的活跃大多是由好奇心和创造力产生的。只要孩子的行为不会对自己和他人造成伤害。心理学家建议父母们用幽默感来应对这些古怪的行为，为孩子提供一个消耗能量的机会。
自控力有些男孩就像一头小野兽一样，难以驯服。我们前面所说的“暂停法”，让他在椅子上坐一段时间根本不奏效，甚至把他按在椅子上会演变成一场父母和孩子之间的柔道。那么这时候，父母就可以采用让孩子看到后果的方法：当孩子把杯子里的水倒在桌上的时候，就直接把杯子拿走，让他看到结果。或者当孩子采取错误的行为时，拿走一样他最爱的玩具或者物品。将孩子的错误行为和后果直接联系起来。家长一定要注意的是，前后行为要一致，如果因为孩子的哀求将东西归还，那么就是在对孩子的哀求和错误行为进行奖赏，强化了错误行为。
心理学家建议的第二个方法，就是“新暂停法”，让孩子回到他自己的房间。父母采取这一行为一定要注意：不要大喊或者训斥，带他回房间，不要去检查，不要生气。通过这样的方式，孩子们会学到自己可以控制自己的情绪，他可以在一个安全的地方把不安的情绪释放出去。当然，采取这样做法的前提是，孩子没有过伤害自己的行为，房间也没有一些危险物品。
面对失败的能力孩子们都想赢，都不想输。有的孩子甚至在玩游戏的过程中，为了达到赢的目的，采取作弊的方法。而当他失败的时候，会哇哇大叫，甚至拒绝参与游戏。心理学家建议，在父母和孩子一起玩游戏的时候，在让孩子感受到失败的痛苦之前，先让孩子体会到赢的感受。并且尽量让孩子多赢一些。引导孩子面对输赢，大大方方的面对失败，家长要做好示范：
1.不要指责孩子作弊，只需给出实实在在的后果，比如说：“那不公平，我不想玩了”
2.不要过度怜悯孩子失败时候的痛苦情绪
3.告诉孩子自己失败时候的感受
让孩子多赢一些，让孩子再最后一句赢。通过这样的方式，孩子尽管不喜欢输，但是他们更喜欢玩游戏，更喜欢游戏给予他们获胜的机会。
孩子在和同龄人一起玩游戏的过程中，会希望自己被同伴接受，而去调整自己的行为，这点父母不用担心。
奇幻思维3-5岁的男孩仍然处于被我们称为“奇幻思维”的年龄。孩子们喜欢扮角色游戏，甚至喜欢装扮坏人，这并不意味着孩子有品质问题，只是因为孩子们喜欢那种掌控感。只要孩子没有做出伤害自己伤害别人的行为，家长不需要过度干涉。在孩子玩游戏的过程中，家长需要注意4条原则：1.保证安全2.定规矩3.设定时间限制4.不要做评判。
耐挫力这个阶段的男孩渴望成功的动力很强，但对失败的容忍度却很低。父母在孩子受到挫折后，要控制自己的怜悯程度，过度的怜悯对孩子来说是一种干扰：第一，父母剥夺了他感受合理情绪的紧张性刺激。第二，想孩子传达他不能独立完成事情的信息。第三，强化了他的脆弱。
所以父母需要帮助孩子认识自己的情绪，通过简短而有力的语言描述孩子的情绪，让孩子将词语和情绪联系起来，之后让孩子学会去描述。其次，鼓励孩子进行自我对话，或者通过安全的行为方式去发泄自己的悲伤和愤怒，帮助孩子稳定下来。
与老师相处的能力孩子在上幼儿园之后，已经能够描述幼儿园的事情了，但有的时候，孩子的描述并非客观，有的时候，一点小小的挫败就可以引发不成熟的情绪调节系统。那么这个时候，家长的引导就至关重要。作者提示：千万不要顺着孩子的话，去指责老师的行为。这样将对孩子以后的学习生活造成很大的影响。比如孩子抱怨老师因为照顾全班而忽视了他某个要求，你可以引导说：老师要照顾全班30多个同学吗？老师真的很辛苦啊！下次我们可以帮助老师做点什么呢？
作者建议，不要通过长篇大论的短信或者邮件和老师讨论问题。一方面老师可能无法及时回复，另一方面家长的措辞可能会给老师以错误的信息。最好的做法是简短的语言与老师约定时间和地点，然后面对面探讨孩子的问题。家庭和学校结合起来，才能全面的了解孩子，给出更科学有效的指导。
我们的社会由男孩和女孩共同组成。有的家长说的很好，我们在强调女孩要自立自强的同时，也应该教会男孩去尊重女孩。男孩的成熟，对自己、对家庭、对社会都有莫大的意义。安东尼·饶和米歇尔·西顿《如何养育男孩：男孩应该具备的8个关键能力》里给养育男孩的父母提出了诸多的建议，但作为一个教育者，我认为，其中很多教育方法，其实也适用于女孩的教育，8个能力的掌握，对女孩来说也很重要。只是我们的家长，需要摸清楚男孩女孩各自成长的规律，树立正确的教育观念，实施正确的教育行为。
教育是一件看似大而无为其实精心操作的过程。希望我们社会的男孩们，都能够健康的成长，承担起家庭和社会的责任。同样，也希望我们的女孩们，能够自立自强，实现自我价值。
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