掌握2种识别天赋的方法，让你的孩子运用天赋成才
沛泽妈读心理2019-02-24 07:30
姑姑的孙子小浩比我家沛泽大两岁，读小学四年级，洗衣服、刷锅洗碗、收拾家务，样样都行，就是别提学习，学习成绩一塌糊涂。大家都说这孩子随表哥，当年表哥读书时，成绩就不是一般的差，一年级就读了二年，到第三年老师实在不忍心让他留级，表哥从小个子就高，和同学们站在一起，高别人半个头，再让留级，太伤孩子自尊了。
姑姑不管怎么使劲，表哥的成绩就是提高不上去，读到小学毕业，表哥说什么都不去读书了。别看表哥读书不行，从小就喜欢鼓捣家用电器，冰箱坏了、洗衣机坏了，他都能给鼓捣好。所以，家人都觉得小浩和他爸爸一样，不够聪明，读不好书。
大家普遍认为学习成绩差是不够聪明的表现，其实这是对聪明的偏见，就像我表哥，人家书读不好，学习成绩不行，就是不聪明吗？不聪明怎么能无师自通，会修家电呢？一般的孩子能做到这点吗？这不是聪明的问题，而是天赋的问题。
你家的娃有天赋吗
="2cb5540f61654d22c42a933ea9ddd95f">什么是天赋？天赋就是天分，是在某些的事物或者领域具备天生擅长的能力。比如，有的孩子会对音乐非常敏感，听到音乐就会随着韵律有节奏的跳舞；有的孩子语言表达能力非常强，能将一件事描述地很清楚，有逻辑性地表达自己的思想；有的孩子交际能力比较强，喜欢团队活动，是团队中的核心人物，大家都喜欢与他交往等。
可能有的人就会问了，我家的娃有天赋吗？肯定地告诉大家，每个孩子都有天赋，区别只在于有没有被发现，有没有将天赋很好的发挥出来。
="5acd5a585119a1a392debe6cedfd89e7">世界著名教育心理学家、美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授加德纳认为人的智力是一组能力，包含八大方面：逻辑—数理智能、语言智能、自然观察智能、人际交往智能、自我认识智能、身体—动觉智能、空间智能、音乐智能。
人的各种智能是以复杂的方式协调存在的，具体到每个人来说，可能在八种智能中，有一种智能非常突出，这个突出的智能就可以称之为天赋。如果家长能够充当伯乐的角色，及早发现孩子的某一突出智能，创造条件，使之发挥出来，孩子就可以运用天赋成才，而不是只有会读书，会考高分，能考上好大学的孩子才能成才。
《非诚勿扰》里那个光头却火地一塌糊涂的主持人孟非，1990年他参加高考，语文成绩仅次于江苏省文科状元，可数理化三科总成绩加在一起不足100分，但这不影响他做一个优秀的主持人，他的主持风采就像他光亮的脑袋一样熠熠生辉。所以，人只要找准了适合发展的位置，一定能大有作为，用一句不太恰当的、互联网的流行语来说就是：站在风口上，猪也能飞起来。
如何才能发现你家娃的天赋？
其实，大多数孩子从小就会表现出比较明显的能力偏向和兴趣爱好倾向。
我家老大的逻辑—数理智能就比较强，读幼儿园中班的时候，他就计算10分钟有多少秒，他是这样计算的：1分钟60秒，2分钟120秒，然后翻一倍，计算4分钟有240秒，然后翻一倍，计算8分钟有480秒，最后再加上2分钟，一共就是600秒。那时他的表达能力还不是很强，差点把我都绕晕了。
大宝6岁的时候又开始喜欢上了魔方，自学了10多种魔方的复原方法，这都是他的逻辑—数理智能较强的表现。
我家二宝现在不到三岁，他的运动能力要远远强于同龄人，尤其是平衡力，一岁零3个月的时候就能把滑板车玩地飞快。那么，如何发现孩子的天赋呢？我教大家两种科学方法。
第一种方法：通过观察，利用SIGN模型，发现孩子的优势
2岁左右是感知和动作发展及学习语言的最佳期﹐从这时候开始，我们就要让孩子多听、多看、多讲，仔细观察孩子的智能结构特点，我们可以借助SIGN模型来帮助我们。SIGN模型是优势理论的创始人马库斯·白金汉提出来的，S、I、G、N，每个字母都代表着不同的涵义。
1.Success：Success是成就、成功之意。怎么理解呢？比如，孩子一看到电视中有人跳舞，就非常兴奋，特别想表现给大家看，他觉得自己跳得非常好，非常自信，用专业术语来说就是自我效能感（自我效能感是指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度）非常强。
2.Instinct：Instinct是本能、冲动之意，简单地说就是抑制不住想去尝试。我家大宝非常喜欢魔方，他看到一款新型魔方，就压抑不住兴奋，必须要学会如何复原，现在家里的魔方放在那里，只有没有复原，他就特别难受，一定要复原，才肯放回原处。
3.Grow：Grow有成长、扩展之意，我们可以把它理解为学习某种知识、技能很快，就像我家二宝，一岁多一点就可以玩滑板车，我很担心他会摔跤，但他玩得很溜，超出我的想象，比同龄孩子学得都快。
4.Need：Need是需要的意思，我们可以理解为孩子做某件事的迫切需要，能从那种获得的满足感。我认识一个男孩，他就特别喜欢跳街舞，刮风下雨都要吵着去上课，大夏天的跳得满头大汗，父母看着都心疼，可孩子乐此不疲。
如果孩子在做某件事时，具备以上四个特点，那么，就可以判断这个孩子在某个方面具有一定的天赋。
第二种方法：借助相关测试
美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验，可以帮助我们了解孩子是否具有某一个方面的天赋。通过观察孩子以下20个常见的日常行为，可以推测出孩子在哪方面具有天赋。
测验来源：美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯罗伯特·斯腾伯格认为，如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的孩子在某些方面可能成为天才。
1.音乐天赋
如孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
2.数学—逻辑天赋
如孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
3.空间智能天赋
如孩子在4、11、13条表现突出，说明他空间智能非常棒。
4.身体—动觉才能天赋
如孩子在5、9、14条条表现突出，说明孩子有很好的身体动觉才能。
5.自我认知的天赋
如孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认知能力。
6.人际交往的天赋
如孩子在2、10、19条表现突出，说明他对别人常常会不自主地做出判断，与他人交往的能力非常强。
当然，孩子的智慧潜能会有多种多样的表现形式，我们应该给孩子提供丰富的环境，给他们表现和活动的机会，让他们将自己的天赋潜能表现出来，我们才能准确地判断孩子具有哪方面的天赋。
有了天赋是具备了孩子在某方面成才的基础，但并不意味着一定就能成才，还需要进行长期艰苦的刻意练习，佛罗里达州立大学心理学家安德斯·艾利克森在2016年的时候出过一本书叫《刻意练习》，这本书里面讲到了很多名人的故事，如莫扎特、科比、跳高运动员唐纳德·托马斯等，用以证明一个道理，只有艰苦的努力，反复的练习，才能取得好成绩，就如书中说的那样：如果你没有进步，并不是因为你缺少天赋，而是因为你没有用正确的方法练习。由此可见，成才=天赋+刻意练习。
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