《中国营地教育行业报告》发布，课程研发成行业难题
中英智慧教育2018-10-30 08:51
近日，中国营地教育联盟发布了2018年《中国营地教育行业报告》。此次报告由中国营地教育联盟联合度假产业智慧平台SMART发布。
报告显示，目前国内市场主要形成了三种营地教育模式，分别是专设营地教育、研学旅行教育和主题营地教育。
行业分析：市场潜力大，师生比适中
根据公开资料分析，2018年我国约有1.87亿中小学在校学生，是俄罗斯的7倍、美国的3倍，80%的新一代家长重视素质教育，认可营地教育体验式的学习方式。
营地机构大多分布在发达地区
在抽样调研的营地机构中，营地机构一般都在发达城市及地区。教育资源众多，家长教育观念先进的地区，更容易接受营地教育。
营地机构成立时间普遍较短
单从机构来看，中国营地教育机构成立时间普遍较短，超过70%的营地教育机构存在时间不足5年。
营地机构拥有营地数量少
从占有营地的数量来看，超过50%营地教育机构拥有1-2个营地。营地机构拥有1个营地的占比最高，为35%。其次是拥有2个营地，占比为21%；暂无营地的占比为16%。
营地机构师生比例适中
高峰期聘请兼职导师及兼职员工是行业常态，但是营地教育机构平均师生比还是高于美国营地教育协会(ACA)标准(1:10)，营地机构师生比高于1:10占比近70%，营地机构工作人员营员比高于1:10占比近60%。
挑战和发展
尽管营地教育行业目前还处于蓬勃发展时期，但在发展的过程中，许多问题逐渐显露出来。
1.决策者和使用者分离。
2.内容产品同质化现象严重。
3.营地获取难度增大。
报告也对中国的营地教育发展提出可行性建议。
1.差异化、多主题发展。
未来中国的营地教育很有可能是政府机构、社会组织并行建设、差异化发展，社会资本将成为重要的建设力量。
2.完善安全体系，营地教育尤其要建立安全事件应急反应体系。
3.以“教育”为目的进行课程设计。
课程内容是营地教育的核心部分。从商业角度看，持续性创造优质的课程内容，是从依赖B端获客到重视C端客源的必经之路。C端从商业上来说定价高，因此对课程、师资的要求也就更高，营地教育机构需从客户需求、客群划分 、产品多元化角度进行产品研发。
虽然报告给出了可行性建议，但是大多数机构难以面面俱到。
尤其是在课程研发方面，多数机构没有专业的研发人员，不重视课程研发，导致营地课程未以"教育"为导向，偏离教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，不成体系，缺乏特色。
因此，营地教育的短期目标依然是打造高质量特色课程。
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