「名校长访谈」浙江大学附属中学党委书记申屠永庆：为每一位学生的学习和发展而设计
杭州网2025-01-08 15:57
2024年，杭州市坚持以教育高质量发展为主线，推行教育优先发展战略，积极推动体制机制的改革创新，致力于打造中国式现代化教育实践的市域样板。由杭州市教育局指导，杭州市校园短视频联盟主办，杭报集团杭州网精心策划并推出的《杭州教育高质量发展——名校长访谈》系列栏目全方位呈现学校在推进杭州教育高质量发展的创新实践，携手书写杭州教育的新篇章，讲好属于杭州的新时代教育故事。
本期《杭州教育高质量发展——名校长访谈》特别邀请浙江大学附属中学党委书记申屠永庆，分享浙江大学附属中学在高质量发展上的探索。
杭州保俶山边，西子湖畔，静静坐落着一所美丽的中学——浙江大学附属中学。西湖的柔波与翠峦，如诗如画地滋养着学校的每一寸土地。校园的朗朗书声，在湖山树影中摇荡传递。
正如雅斯贝尔斯所说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”近日，我们邀请到浙大附中党委书记申屠永庆做客栏目，聆听西湖之畔的这所校园里，那些关于灵魂与灵魂之间的对话，关于成长、启迪与觉醒的旅程。
文化立校，西子湖畔的教育明珠
浙大附中，这座坐落在杭州西湖畔的学校，承载着历史的厚重与现代的活力。谈及网友赋予的“最杭州的现代化高中”评价，申屠永庆书记带着欣慰与自豪。“最杭州”，仿若一抹灵动的底色，晕染出学校浓郁的本土风情；“现代化高中”，则似璀璨星辰，照亮了育人之路的前行方向。
学校前身是成立于1947年的杭州明远中学。当时明远学社成员目睹国家贫弱，成立学校的初心是“人格教育恢复革命之元气”。从此，“培养健全人格”成为明远中学的办学宗旨。
1959年，学校划归浙江大学。申屠永庆书记介绍，时任主持工作的浙江大学副校长刘丹同志对学校十分关心，提出三个“一”：给浙大附中一个身份；给浙大附中一点家底；给浙大附中一批教师。
自此，浙大的“求是创新”精神如同一股清泉，源源不断地注入附中的血脉，使其在创新的浪潮中扬帆起航，“求是创新精神已经深深融入到学校的教育理念和实践中。”
从弥陀寺的初创，到郭庄的辗转，再到曙光路的扎根，浙大附中的发展与西湖的山水文化相依相偎。
申屠永庆书记强调，学校的本土特色是其发展的重要根基。“我们充分利用西湖的文化资源，将其融入到教育教学中，让学生在浓厚的地域文化氛围中成长。”
完善人格做人的明远文化、求是精神做事的浙大文化、和谐气质塑形的西湖文化，共同构成了浙大附中的灵魂。这三种文化融合在教育中，滋养了一代又一代浙大附中人。
创新教育，培育时代的创新英才
浙大附中在守正创新的征程中，宛如一艘稳健的航船，既坚守着传统文化教育的港湾，又勇敢地驶向创新教育的海洋。
申屠永庆书记认为，学生创新能力的培养是时代发展的必然要求。“当今世界正经历百年未有之大变局，学生要适应变化的世界，走向社会。这样的时代背景下，如果学生没有创新能力，是很难适应的。”
“我们不仅培养学生的创新技能，更注重激发他们的创新意识、创新思维。学校通过课堂教学、实践活动等方式，引导学生关注社会问题，运用所学知识提出创新性解决方案，培养他们的社会责任感。”
“学生不是去解题，而是去解决社会问题，所以他要懂得知识的应用。”学生们的创新能力在一次次的尝试中得到锤炼与提升。
在申屠永庆书记眼中，每个学生都是“潜力股”。“创新有不同的方面，每个学生都具有创新能力。很多学生的创新能力是潜在的、需要去挖掘的。我们的教育要注重去挖掘。”
“现在讲到的拔尖创新人才的培养，我认为中学阶段是为拔尖创新人才培养奠基的。拔尖不是掐尖，要对不同的学生，用不同的方式加以培养。”
创新教育的模式，如一座坚固的桥梁，将学生与时代紧密相连。
信任不放任，为每一位学生的学习和发展而设计
陶行知先生曾言：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”浙大附中也正是如此，于西湖之畔，为学生营造了一片自由成长、充满活力的教育天地。
在申屠永庆书记的书桌上，经常有纸条或者信，内容从篮球场灯光，到社团活动经费……这些大大小小的诉求，如同一面面镜子，反映出学生内心的渴望与困惑。
申屠永庆书记以敏锐的洞察力和宽广的胸怀，认真倾听每一个声音，站在学生的视角，解读他们的需求，给予理解与引导。
“对孩子信任不放任，这是很重要的。信任孩子，他才会提出自己的想法、诉求。所以我们的学校管理者、教育工作者要多站在孩子的角度思考问题。当然，不是所有诉求都是正常的，我们也不能放任。”
他回忆起有次运动会，天气阴雨，跑道潮湿。迎面接力项目中，高一高二比赛时，有同学摔跤。那么高三还比不比？“为了安全起见，我原本想到司令台上宣布取消比赛。”
“但想了想，运动会是学生的，要让学生来决定。最后24个同学，4个弃权，4个要坚持比赛，还有16个说不比了，因此比赛才取消。”
“信任不放任”，如同一把神奇的钥匙，开启了学生的心门，也开启了那扇自主成长的大门。“所以在浙大附中校园，孩子与我之间，与老师之间都是很融洽的关系，这就是学校的样子。”
“育分”到“育人”，塑造全面发展的栋梁
教育高质量发展，是时代赋予教育工作者的神圣使命。申屠永庆书记认为，“教育的高质量一定体现在学生身上，体现在我们的育人水平和能力上面。”
“我们一直致力于培养全面而有个性的学生。2013年开始，我们抓住新高考改革的机遇，实现从‘育分’到‘育人’的转变。”
申屠永庆书记介绍，“具体而言，我们构建了五育并举的育人体系，一是校本核心素养体系，培养浙大附中学生的人格力、学习力、健康力、审美力、实践力。”
二是学校课程体系。“我们主张文化立校，课程育人。文化包括明远文化、浙大求是精神、西湖文化等，形成基于办学历史和学校特色的学校课程体系。像浙大附中的‘三跑’：每天跑操、每周跑山、每年跑湖，成为学生毕业后的美好回忆。”
三是学生生涯发展的体系，培养学生的选择能力，指导学生规划学业、专业，甚至人生。
四是学习空间体系，营造学习生态环境。值得一提的是，浙大附中打造学科教室，让选择同一门科目的同学，走进相应的学科教室，对学科学习有兴趣。这一举措在全国范围而言都具有引领作用。
五是学校治理体系的建设，保持有序、有效、有品。
蔡元培先生说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”
面对未来教育的风云变幻，申屠永庆书记依然充满信心，拥有教育追求。在他看来，基础教育是人才培养的基石，浙大附中肩负着为学生奠定坚实基础的重任。
在新时代的征程中，浙大附中将不忘教育初心，牢记育人使命，为学生提供更优质的教育资源和广阔的发展空间，助力他们在未来的人生道路上，追逐梦想，绽放光彩。
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