文 / 李后强

不论是学习还是考试，只要能“开心”就好，这是我从学从教几十年最深刻的体会与认识。

但是，这里的“开心”并不全是我们通常理解的内涵，而是有多种含义。“开心”第一步是找“心”，心在哪里？这叫“提出问题”；第二步是开“心”，针对问题打开心结，这是“解决问题”；第三步是赏“心”，因为打开了心结，什么都懂了，心情欢畅，这是“欣赏问题”！可见，真正的开心，至少是三部曲，并不是我们平时的那种看法——开心仅仅是好心情，心里爽。

我经常对学生讲，世界上没有难题，难在心结没有打开。只要打开了心结，就畅通无阻，没有难事。所有难题都是伪命题，因为什么是“难”？自古以来都没有说清楚。字典上说，难，多音字（nán或nàn或nuó）。读nán时，意思是不容易，做起来费劲，如难处；不大可能办到，使人感到困难，如难为。读nàn时，意思是灾祸、困苦，如难民。读nuó时，古同“傩”(nuó)又称跳傩、傩舞、傩戏，是一种神秘而古老的原始祭礼。就说读 nán，解释为“费劲”，也是相对的，并且因人而异。你觉得很费劲的事，其他人可能觉得很轻松。比如同一套高考试题，有的觉得很难，有的觉得一般，有的觉得很简单，不同考生感觉不同。凡是不具有客观性、统一性、精准性、重复性的问题，都是伪命题。高考试题没有难易之分，关键是你的心结要打开。心结就是心里没有解开的疙瘩。另外，所有问题都是主观问题，而不是客观问题，这点很重要，不要把问题说成是环境造成的。为什么这样说？因为所有问题都是由人“问”出来的，包括哥德巴赫猜想、费马大定理，是要求回答或解答的事或者是需要解决的矛盾或疑难，或者是有人惹出来的麻烦。可见，问题都是人搞出来的，没有人就没有问题。的确如此，世界很简单，是人把世界弄复杂了，根源在人心。宇宙诞生138亿年了，地球也有46亿年了，你没来，宇宙就存在了；你走了，地球还在转。怎么说问题是大自然造成的呢？就是经常看到的自然灾害，也是人定的问题，它本身是由自然规律导致的结果和现象，是否是问题，当然取决于人的看法，好坏也是人说了算，关键在人的心态。

我们明确了“所有难题都是伪命题，所有问题都是主观问题”之后，就知道如何破解“难题”了，实际上是打开心结。那么心结的“心”在哪里？绝不是心脏，而是大脑。著名的王阳明心学的“心”，也是指大脑。只有大脑才能思维，心脏没有思维功能。问题的症结在大脑，开心就是开脑！

那么，如何“开脑”呢？一句话，提高思维能力、改变思维方式。其实，一切学习或者修行，都是修脑、健脑、炼脑、养脑，目的是提升大脑的思维能力和层次。什么叫“思维”？就是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。思维方式是看待事物的角度、方式和方法，有理性思维、感性思维、逆向思维、抽象思维、逻辑思维、创新思维、发散思维、非线性思维等等。说穿了，“思维”就是思考的维数。维数是坐标系上的变量个数，比如点是0维，线是1维，面是2维，体是3维，时空是4维...。少数人的思维是1维，呈现线状特征（一根筋）；大多数人是2维，表现为平面特点（一张网）；个别人是3维，突显立体功效（一点通）。

著名科学家爱因斯坦说过，所有困难问题的答案都在另外一个层次。意思是，解决难题，关键是提升思考的维数，从1维到2维，由2维到3维甚至到4维。在高维状态解决低维问题就极为简单，在低维状态要解决高维问题几乎不可能。所有难题都出现在低维情景。破解“难题”就要“升维突围”，提高思维能级，改变思维方式，本质上是对“难题”的“降维打击”。因为我们提高了维数，但“难题”的维数保持不变。通过科学的训练，尤其是注重非线性思维的培育，能有效提高思维能力。非线性思维的特点是多维、多样、转折、破顶，包括逆向思维、发散思维。我们在学校的主要任务是训练思维，提高思考问题的能级。从小学到中学，再到大学生、研究生，是思维能级的阶梯提升，可能是从1维到N维的发展过程。当然，知识也随之积累和增长。

当我们提高了思维能级，“难题”就“降维”了，因此可以出圈出彩。回忆过去，我小学只读了3年，初中高中相加共读了2年半，1978年跳级参加全国高考。老师们断定我考不上，因为他们看了我高考做题的方法和步骤，都非常遗憾地告诉我，“解法都是错的，但答案全是对的，就看评卷人的心情了！”结果我的考试总分超过录取线20多分！因为我中学时掌握了许多著名科学家的解题方法。老师们说我以后要当科学家，果然我29岁就做了物理学教授。也可见当年评卷老师的包容之心，多么宽广！总之，在高维状态解决低维问题，一切难题瞬间变得特别容易，于是心情特别舒畅，这就是第三阶段，也是人们通常说的“开心”——快乐、愉悦！当你把高考的所有难题都正确解答了，各科都是满分，你当然开心，看到什么都是美丽的、温柔的、绚丽的、多情的！

结尾强调，提高思维能级，改变思维方式，是我们突破难题的关键！

（此文发表于2024年4月30日《招生考试报》（中考周刊），部分文字有修改）